Las prácticas autoeducativas del Colectivo Lemebel de estudiantes secundaries. Pedagogía prefigurativa y construcción de un proyecto político-pedagógico alternativo a la escuela (Santiago 2013-2017)

• Aguilera Caviglia, Mariana ^[1] ; Sánchez Lara, Maximiliano ^[1]
  1. [1] Universidad de Santiago de Chile

     Universidad de Santiago de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante, ISSN-e 2452-4301, Vol. 2, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante; I-VII), págs. 47-67
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The self-educational practices of the Lemebel´s Collective of Secondary education students. A Prefigurative pedagogy and the construction of a political-pedagogical project as an alternative to the regular school (Santiago, 2013-2017)
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  • español

    El presente artículo hace un recorrido histórico por las prácticas autoeducativas del Colectivo Lemebel, organización secundaria feminista de Santiago de Chile surgida el año 2013, que desarrolló sus acciones enmarcadas en el ciclo de movilización estudiantil chileno de la última década aportando al levantamiento de la demanda por una educación no sexista. Para ello, se realizará un análisis de su propuesta político-pedagógica, reconociendo sus objetivos, sus periodos y las acciones desarrolladas; a modo de comprender de qué forma el Colectivo Lemebel desarrolló una pedagogía prefigurativa que buscaba anticipar los cambios sociales y educativos por los que lucharon.

  • English

    This article makes a historical journey through the Lemebel´s collective self-educational practices, a feminist secondary organization in Santiago de Chile that emerged in 2013, which developed its actions framed in the Chilean student mobilization cycle of the last decade, contributing to raising demand for non-sexist education. For this, an analysis of its political-pedagogical proposal is carried out, recognizing its objectives, its periods and the actions developed; all the mentioned is presented to understand how the Lemebel´s Collective developed a prefigurative pedagogy that sought to anticipate the social and educational changes for which they fought.