Suspiros del Silencio: Rememoración en la Educación Popular con Sentido Emancipatorio

• Couto Schlindwein, Ian Gabriel ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante, ISSN-e 2452-4301, Vol. 1, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante; I-VIII), págs. 65-77
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Suspiros do Silêncio: Rememoração na Educação Popular com Sentido Emancipatório
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    En este trabajo pretendemos reflexionar acerca de algunas relaciones posibles entre la educación popular presente en nuestra América Latina y la rememoración, pensando –a partir de reflexiones teóricas sobre esos campos– de qué modo esas prácticas educativas aliadas a las luchas y movimientos de nuestro continente pueden afectar la supervivencia y la reelaboración constante de memorias marginales y/o contra hegemónicas, reflexionando de qué modo la palabra y el silencio pueden relacionarse con ese proceso. Nuestro estudio se basa en la educación popular con sentido emancipatorio, la que históricamente se posiciona como una alternativa a la educación y al propio sistema hegemónico, al apuntar como horizonte la transformación y la emancipación de los oprimidos, reivindicando éstos como protagonistas de sus prácticas y también de su propia historia.

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    Nesse trabalho pretendemos refletir um pouco acerca de algumas relações possíveis entre a educação popular presente em nossa América Latina e a rememoração, pensando –a partir de reflexões teóricas sobre esses campos– de que modo essas práticas educativas aliadas às lutas e movimentos de nosso continente podem afetar a sobrevivência e a reelaboração constante de memórias marginais e/ou contra hegemônicas. Pensaremos também de que modo a palavra e o silêncio podem se relacionar com esse processo. Nosso estudo se dará a partir da educação popular com sentido emancipatório, que historicamente se posiciona como uma alternativa à educação e ao próprio sistema hegemônico, ao apontar como horizonte a transformação e a emancipação dos oprimidos, reivindicando estes como protagonistas de suas práticas e também de sua própria história.