Validación de la escala de actitud hacia la investigación en estudiantes mexicanos de Psicología

• Quezada-Berumen, Lucía ^[1] ; Moral de la Rubia, José ^[1] ; Landero-Hernández, René ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Nuevo León

     Universidad Autónoma de Nuevo León

     México

     
• Localización: Revista Evaluar, ISSN-e 1667-4545, Vol. 19, Nº. 1, 2019
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Validation study of the attitude scale towards research among mexican psychology students
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  • español

    Esta investigación tiene como objetivo validar la Escala de Actitud hacia la Investigación. Se usó un muestreo de bola de nieve. Participaron 392 estudiantes de psicología de una universidad pública del noreste de México, 74.2% mujeres y 25.8% hombres. El análisis factorial exploratorio arrojó una estructura de tres factores: afectivo-conductual de ítems directos o redactados en sentido de aceptación (α ordinal = .90), cognoscitivo (α ordinal = .89) y conductual-afectivo de ítems inversos o redactados en sentido de rechazo (α ordinal = .87). El ajuste del modelo fue bueno (NFI = .95, RFI = .95, RMSEA = .02 y SRMR = .07) y los tres factores mostraron validez convergente (AVE > .50 y ω > .80) y discriminante (r2 F1,F2 < AVEF1 y AVEF2). La actitud promedio fue favorable hacia la investigación sin diferencia entre mujeres y hombres, salvo por un mayor promedio en el factor afectivo-conductual de ítems directos en hombres. El puntaje promedio más alto en estudiantes que piensan dedicarse a la investigación y la correlación positiva entre la escala y la calificación en la materia de investigación proporcionaron evidencias de validez de constructo. Se concluye que la escala presenta consistencia interna y validez de constructo.

  • English

    The aim of this research was to validate the Scale of Attitude towards Research (SAR). A snowball sampling was used. A sample of 392 psychology students, 74.2% women and 25.8% men, from a public university in north-eastern Mexico was collected. The exploratory factor anal-ysis yielded a structure of three factors: affective-behavior-al factor of positively codified items, phrased in the sense of acceptance (ordinal α = .90), cognitive factor (ordinal α = .89), and behavioral-affective factor of negatively codified items, phrased in the sense of rejection (ordinal α = .87). The model had a good fit (NFI = .95, RFI = .95, RMSEA = .02, and SRMR = .07) and the three factors showed con-vergent validity (AVE > .50 and ω > .80) and discriminant validity (r2F1,F2 < AVEF1 y AVEF2). The average attitude was favorable towards research, with no difference between women and men, except for a greater average in the af-fective-behavioral factor of positive-codified items among men. The highest average on the scale among students who plan to pursue the research area and the positive correlation between the scale and the marks in a research related sub-ject provided evidence of construct validity. We concluded that the scale shows internal consistency and construct va-lidity.