Resumen de ¿"Educación de calidad" en Chile? una aproximación a su representación social en estudiantes universitarios
- español
El discurso enarbolado en las movilizaciones estudiantiles chilenas de los últimos años coincide con el de las autoridades educativas del país respecto a la necesidad de mejorar su «calidad educativa», pero esta expresión contiene una alta carga de ambigüedad; en este sentido, el objetivo de nuestro estudio fue explorar, descriptivamente, la representación social (RS) de la Educación de Calidad construida por estudiantes en diversas escuelas universitarias de educación o pedagogía del país. Se aplicó un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas a una muestra de 437 universitarias/os; posteriormente, sobre la base de datos y corpus textual obtenidos, se aplicó una triangulación de distintos métodos de análisis cualitativos textuales (lexicometría, cartografía y análisis de concordancias o de palabras clave en su contexto). Los resultados permiten identificar, en la RS Educación de Calidad, la expresión de dos discursos institucionales hegemónicos en Chile: uno tecnocrático, asociado al modelo de desarrollo económico dominante; y otro axiológico, asociado a una retórica moral y humanista, que plantea ciertas correcciones al modelo anterior. Se echa en falta la presencia de planteamientos críticos y alternativos que permitan una transformación estructural de la actual institucionalidad neoliberal.
- português
O discurso levantado nas mobilizações estudantis chilenas dos últimos anos coincide com o das autoridades educativas do país quanto à necessidade de melhorar sua "qualidade da educação", mas esta expressão contém uma grande carga de ambigüidade; nesse sentido, o objetivo do nosso estudo foi explorar, de forma descritiva, a representação social (RS) da Educação de Qualidade construída pelos estudantes em várias escolas universitárias de educação ou pedagogia do país. Aplicou-se um questionário com questões fechadas e abertas a uma amostra de 437 universitários; posteriormente, com base nos dados e no corpus textual obtidos, foi aplicada uma triangulação de diferentes métodos de análise textual qualitativa (lexicometria, mapeamento e análise de concordâncias ou palavras-chave no seu contexto). Os resultados permitem identificar, na RS da Educação de Qualidade, a expressão de dois discursos institucionais hegemônicos no Chile: um tecnocrático, associado ao modelo de desenvolvimento econômico dominante; e um axiológico, associado a uma retórica moral e humanista, que propõe certas correcções ao modelo anterior. Falta a presença de abordagens críticas e alternativas que permitam uma transformação estrutural do atual quadro institucional neoliberal.
- English
The discourse raised in the Chilean recent student mobilizations coincides with the country's educational authorities regarding the need to improve "educational quality"; but this declaration contains a high degree of ambiguity. The objective of our study was to explore the social representation (SR) of Quality Education constructed by students in various Chilean university schools of education or pedagogy. A questionnaire with closed and open questions was applied to a sample of 437 university students. On the database and textual corpus obtained, a triangulation of different methods of qualitative textual analysis was applied (lexicometry, mapping and analysis of concordance or key words in context). The results allow us to identify the expression of two hegemonic institutional discourses in Chile in the Quality Education SR: a technocratic one, associated with the dominant economic development model; and an axiological one, associated with a moral and humanist rhetoric, which proposes certain corrections to the previous model. Missing are critical and alternative approaches that could allow a structural transformation of the current neoliberal institutionalism.
