Educación ambiental y educación para la conservación. Iniciativas aplicadas en la vereda mortiñal del municipio de Fómeque, Cundinamarca, Colombia

• Autores: Raúl Ivan Clavijo Mejía
• Localización: Revista enfoques educacionales, ISSN-e 2735-7279, ISSN 0717-3229, Vol. 18, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Segundo Semestre)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Environmental education and education for conservation. Initiatives applied in the mortiñal side of the municipality of fómeque, cundinamarca, colombia
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• Resumen
  • español

    En los últimos años la Educación Ambiental -EA- se ha convertido en una herramienta importante en diferentes esferas de la vida social, política y económica, con el fin de introducir en la cotidianidad la preocupación por el cambio climático y la naturaleza. Este artículo busca analizar las experiencias de dos iniciativas de EA en Fómeque, un municipio ubicado al oriente de Bogotá D.C, donde confluyen una iniciativa comunitaria llamada Proyecto La Rana y una iniciativa institucional llamada ECOPARCHE. A partir de la aplicación de entrevistas semiestructuradas y observación participante, se identifica que el Proyecto La Rana se enfoca en una EA que promueve la preservación de los ecosistemas, al tiempo que mantiene formas de ser y hacer de la cultura y producción campesina, teniendo como eje fundamental la comunicación comunitaria y veredal. Por otro lado, el ECOPARCHE desarrolla una EA para la conservación y para la legitimación de la presencia del Parque Nacional Natural Chingaza como autoridad ambiental en la zona. La EA aplicada en contextos rurales colombianos, requiere del posicionamiento de iniciativas a partir del reconocimiento de los saberes populares, del diálogo intergeneracional y del respeto entre los actores que confluyen en el territorio, para así trascender los muros de la escuela y demostrar la funcionalidad de los principios de estas propuestas.

  • português

    Nos últimos anos, a Educação Ambiental -EA- tornou-se uma importante ferramenta em diferentes esferas da vida social, política e econômica, a fim de inserir no cotidiano a preocupação com as mudanças climáticas e naturaleza. Este artigo busca analisar as experiências de duas iniciativas de EE em Fómeque, município localizado a leste de Bogotá D.C, onde convergem uma iniciativa comunitária denominada Projeto La Rana e uma iniciativa institucional denominada ECOPARCHE. A partir da aplicação de entrevistas semiestruturadas e observação participante, identifica-se que o Projeto La Rana tem como foco uma EA que promova a preservação dos ecossistemas, mantendo modos de ser e fazer da cultura e da produção camponesa, tendo por eixo fundamental comunidade e comunicação da aldeia. Por outro lado, a ECOPARCHE desenvolve uma EA para a conservação e para a legitimação da presença do Parque Nacional Natural Chingaza como autoridade ambiental na área. A EA aplicada no meio rural colombiano requer o posicionamento de iniciativas baseadas no reconhecimento do saber popular, no diálogo intergeracional e no respeito entre os atores que se unem no território, de forma a transcender os muros da escola e demonstrar a funcionalidade dos princípios dessas propostas.

  • English

    In recent years, Environmental Education -EA- has become an important tool in different spheres of social, political, and economic life, to introduce concern about climate change and nature into everyday life. This article seeks to analyze the experiences of two EE initiatives in Fómeque, a municipality located east of Bogotá D.C, where a community initiative called La Rana Project and an institutional initiative called ECOPARCHE converge. From the application of semi-structured interviews and participant observation, it is identified that the La Rana Project focuses on an EE that promotes the preservation of ecosystems, while maintaining ways of being and doing of culture and peasant production, having as a fundamental axis community and village communication. On the other hand, the ECOPARCHE develops an EA for the conservation and for the legitimation of the presence of the Chingaza National Natural Park as an environmental authority in the area. EE applied in Colombian rural contexts requires the positioning of initiatives based on the recognition of popular knowledge, intergenerational dialogue and respect between the actors that come together in the territory, to transcend the walls of the school and demonstrate the functionality of the principles of these proposals.