Resumen de Accionar proinfancia en y desde la universidad en Manicaragua. Concepción pedagógica

Mario Rolando Pérez Gómez, Susana Rufina Arteaga González, Noevia Torres Díaz, Arián Sánchez Vigoa

• español

  El artículo propone una concepción pedagógica que potencia el accionar proinfancia en sus diferentes contextos de actuación en Manicaragua. Su construcción, en y desde la universidad, propicia transformaciones en el sistema educativo cubano como respuesta a vulnerabilidades relacionadas con disfuncionalidad familiar, responsable de ocurrencia de maltrato infantil. Los agentes educativos, tales como docentes graduados o en formación y ajenos al sector educacional, se preparan a través del proyecto pedagógico comunitario municipal Por una Infancia Feliz, principal escenario donde se involucran de forma cooperativa. Los espacios para el análisis, reflexión, intercambio, toma de decisiones que allí se producen generan multiplicidad de aprendizajes acerca de cultura preventiva y de derechos, de entornos pacíficos, bienestar y satisfacción como expresión de felicidad. Estos postulados de la concepción son consecuentes con la articulación universidad-sociedad en su  relación con niños, familias, comunidades, el papel de la docencia y la determinación de contenidos universitarios.

• English

  The article proposes a pedagogical conception that enhances pro-childhood actionin its different contexts of action in Manicaragua. Its construction, in and from theuniversity, fosters transformations in the Cuban educational system in response tovulnerabilities related to family dysfunction, responsible for the occurrence of child abuse.Educational agents, such as teachers who are graduates or in training and outside theeducational sector, are trained through the municipal community pedagogical project For aHappy Childhood, the main setting where they get involved cooperatively. The spaces foranalysis, reflection, exchange, and decision-making that take place there generate amultiplicity of learning about preventive culture and rights, peaceful environments, well-being and satisfaction as an expression of happiness. These postulates of the conception areconsistent with the university-society articulation in its relationship with children, families,communities, the role of teaching and the determination of university content.

• português

  O artigo propõe uma concepção pedagógica que valoriza a ação pró-infância emseus diferentes contextos de atuação em Manicaragua. Sua construção, dentro e a partir dauniversidade, promove transformações no sistema educacional cubano em resposta àsvulnerabilidades relacionadas à disfunção familiar, responsável pela ocorrência de maus-tratos infantis. Agentes educacionais, como professores formados ou em formação e fora daárea educacional, são preparados por meio do projeto pedagógico comunitário municipalPor uma Infância Feliz, principal etapa em que se envolvem de forma cooperativa. Osespaços de análise, reflexão, troca e tomada de decisão que ali acontecem geram umamultiplicidade de aprendizados sobre cultura e direitos preventivos, ambientes pacíficos,bem-estar e satisfação como expressão de felicidade. Esses postulados da concepção sãoconsistentes com a articulação universidade-sociedade em sua relação com as crianças,famílias, comunidades, o papel do ensino e a determinação dos conteúdos universitários.