Biopedagogía, herramienta de estrategias hacia la inclusión de personas dentro del sistema educativo

• Brenes Montero, Jacqueline ^[1]
  1. [1] Universidad La Salle

     Universidad La Salle

     México

     
• Localización: Revista Estudios, ISSN-e 1659-3316, ISSN 1659-1925, Nº. 43, 2021 (Ejemplar dedicado a: Diciembre 2021-Mayo 2022), págs. 545-562
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Bio-pedagogy, tool for strategies towards the inclusion of people within educational system
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La educación desde su raíz inicial de formación “para todos”, tiene la deuda de facilitar una relación pedagógica atada de los métodos cognitivos propios del educando, quien usa procesos vitales de su corporeidad entera, entendiendo que todo aprendizaje es un conjunto de procesos corporales. Deuda y responsabilidad compartida por todos los actores del proceso educativo; abrigados desde las instituciones educativas con sus visiones, misiones y políticas para propiciar procesos vitales para el aprendizaje, porque de lo contrario sería la misma institución la que frena, impide e incluso hace retroceder procesos de aprendizaje relativos a la capacidad adaptativa de los seres humanos a sus contextos vitales. El objetivo de este apartado es presentar el significado que tiene la biopedagogía para la educación como herramienta de estrategias hacia la inclusión de personas dentro del sistema educativo. Creando nuevas condiciones iniciales para la auto-organización de las experiencias de aprendizaje, dando énfasis a que el aprender es siempre descubrimiento de lo nuevo, de lo contrario no es aprender, y educar es ir creando continuamente nuevas condiciones que transformen posibilidades para afrontar la realidad de las personas incluidas.

  • English

    Education, from its initial root of training “for all" has the debt of facilitate a pedagogical relationship tied to cognitive methods student’s own , who uses vital processes of his entire corporeity, understanding that all learning is a set of bodily processes. Debt and responsibility shared by all actors in the educational process; sheltered from educational institutions with their visions, missions and policies to foster vital processes for learning, because otherwise it would be the same institution that slows, prevents and even reverses learning processes related to the adaptive capacity of human beings to their vital contexts. The goal of this section is to present the meaning of bio-pedagogy for education as a tool of strategies towards the inclusion of people within the education system. Creating new initial conditions for the self-organization of learning experiences, emphasizing that learning is always discovery of the new, otherwise it is not learning, and educating is continually creating new initial conditions that transform a great range of possibilities to face the reality of the included people.