L’enseignement des transitions societales dans l’enseignement superieur. Exemples d’initiatives innovantes menees en france dans les domaines digital et environnemental.

• Autores: Jean-David Avenel, Philippe Frouté
• Localización: Tendencias en la Investigación Universitaria: una visión desde Latinoamérica. Vol.XIX / coord. por Yamarú del Valle Chirinos Araque, Adán Guillermo Ramírez García, Roberto Godínez López, Nataliya Barbera Alvarado, Dorkys Coromoto Rojas Nieves, 2022, ISBN 978-980-7857-58-1, págs. 34-47
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Enseñanza de las transiciones sociales en la educación superior. Ejemplos de iniciativas innovadoras llevadas a cabo en Francia en los campos digital y medioambiental
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• Resumen
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    Este capítulo compara dos reformas llevadas a cabo en Francia para adaptar la enseñanza superior y permitirle integrar la enseñanza de las transiciones sociales en su oferta pedagógica. El primer ejemplo es el de la enseñanza de la transición ecológica, donde se ha desarrollado un enfoque basado en las competencias para sensibilizar a todos los estudiantes franceses ante este nuevo reto de nuestras sociedades actuales. El segundo ejemplo se centra en las lecciones relativas a la transición digital. El enfoque llevado a cabo es inductivo y se basa en experimentos destinados a ser generalizados posteriormente. Estos dos ejemplos ilustran la capacidad del sistema universitario francés de evolucionar para hacer frente a los retos del mañana. En conclusión, puede decirse que el sistema universitario francés se está adaptando a los cambios del mundo y a la necesidad de desarrollar nuevos programas de formación.

  • français

    Cet chapitre compare deux réformes menées en France pour adapter l’enseignement supérieur et lui permettre d’intégrer l’enseignement des transitions sociétales dans son offre d’enseignement. Le premier exemple est celui de l’enseignement de la transition écologique où est développé une approche par les compétences pour sensibiliser l’ensemble des étudiants français à ce nouveau défi de nos sociétés contemporaines. Le second exemple s’intéresse au déploiement d’enseignements relatifs à la transition digitale. La démarche adoptée est inductive et repose sur des expérimentations ayant vocation à être généralisées par la suite. Ces deux exemples illustrent la capacité du système universitaire français à évoluer pour s’adapter aux défis de demain. Conclusion, on peut dire que le système universitaire français s’adapte aux changements du monde et à la nécessité de développer de nouveaux programmes de formation.