Semilleros de aprendizaje desde las aulas: una experiencia multidisciplinaria en las comunidades de Alajuela y Heredia, Costa Rica 2021-2022

• Valdés Díaz , Sandra ; Esquivel Escobar, Carmenza ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Costa Rica

     Universidad Nacional de Costa Rica

     Heredia, Costa Rica

     
• Localización: Revista Estudios, ISSN-e 1659-3316, ISSN 1659-1925, Nº. 45, 2022 (Ejemplar dedicado a: December 2022-May 2023)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning seedbeds from the classroom: a multidisciplinary experience in communities of Alajuela and Heredia, Costa Rica 2021-2022
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La experiencia multidisciplinar se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos (ABP), enfocado en la búsqueda de soluciones y tomando en cuenta como eje central la economía circular. El proyecto se centra en identificar problemas ambientales en las comunidades de Alajuela y Heredia, favoreciendo la búsqueda de soluciones. En el proyecto se involucran estudiantes de las carreras de Administración y Química Industrial, conformando equipos de investigación (7- 8 estudiantes). El proyecto se estructura en 4 etapas: Planificación, Recolección de información, Diseño e Informe Final. A partir de la información recopilada, se realiza el análisis cualitativo y cuantitativo de los datos. Se elaboran videos y afiches que son compartidos en las páginas oficiales y redes sociales de las comunidades involucradas. Se concluye que, el ABP permite que los estudiantes asuman el rol de liderazgo, fomentando el pensamiento crítico, y la toma de decisiones, que repercuten en la sociedad.

  • English

    The multidisciplinary experience is based on project-based learning (PBL), focused on the search for solutions and taking into account as a central axis the circular economy. The project focuses on identifying environmental problems in the communities of Alajuela and Heredia, favoring the search for solutions. The project involves students of the careers of Administration and Industrial Chemistry, forming research teams (7-8 students). The project is structured in 4 stages: Planning, Information Collection, Design and Final Report. From the information collected, qualitative and quantitative analysis of the data is performed. Videos and posters are produced and shared on the official pages and social networks of the communities involved. It is concluded that PBL allows students to assume the leadership role, encouraging critical thinking, and decision-making, which have an impact on society.