LA INVESTIGACIÓN: ACCIÓN PARTICIPANTE COMO MARCO EPISTEMOLÓGICO Y METODOLOGÍA ORIENTADORA EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN SOCIOEDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

• Localización: Horizontes: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, ISSN-e 2616-7964, Vol. 1, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes), págs. 1-14
• Idioma: español
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• Resumen

  • La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) se define desde su inicio como un proyecto pedagógico en correspondencia a la Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela y el proceso de cambio conocido como Revolución Bolivariana, posicionándose así dentro de una perspectiva pedagógica emergente: la pedagogía critica. Esta asunción exige que sus procesos socio educativo sustantivos se gesten distantes a los modos académicos tradicionalistas, por lo que implica un conjunto de retos epistemológicos y metodológicos que trascienda y potencien el espacio y la relación universidad – docentes – estudiantes. Una de las interrogantes recurrentes es ¿qué marco epistemológico y metodológico es afín al Proyecto UBV? Con propósito de obtener respuesta propositiva se recurrió a la reflexión y sistematización de la experiencia docente en los procesos de interacción social emprendida en varias comunidades, permitiendo desconstruir y reconstruir saberes, conocimiento y prácticas.