Actividades investigativas de docentes en universidades privadas de la ciudad de Encarnación-Paraguay

• Autores: Estelbina Esteche Cabaña, Matías Denis Cácaro
• Localización: Revista de Investigación Científica y Tecnológica, ISSN-e 2617-2852, ISSN 2521-9596, Vol. 6, Nº. 1, 2022, pág. 3
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Research activities of teachers in private universities in the city of Encarnación Paraguay
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• Resumen
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      Según la Ley N°4995/13 de Educación Superior, la responsabilidad de las universidades es la formación de los recursos humanos para la sociedad del conocimiento, cuestión que se da a partir del desarrollo de la Ciencia y Tecnología, pero para alinearse hacia la sociedad del conocimiento se requiere de docentes que se ajusten a los nuevos paradigmas para reformar la educación con base a las necesidades reales de la sociedad. Por ello, el trabajo se centró en indagar las actividades investigativas de los docentes para la formación de los estudiantes con relación a la Ciencia, Tecnología e Innovación. Fue posible mediante el enfoque cuantitativo y la aplicación de un cuestionario de 15 preguntas a n=47 docentes de n=4 universidades privadas de la ciudad de Encarnación. Los resultados evidencian que el 84% de los docentes trabajan además en otros rubros a la par con la docencia, pero de este porcentaje, únicamente el 10% realizan actividades de investigación. Sin embargo, son quienes cuentan con más artículos publicados en revistas indexadas (entre 2 a 4 artículos) durante su ejercicio profesional a comparación de los que se dedican únicamente a la docencia (2 artículos). Por lo tanto, se demuestra que el docente carece de la actividad investigativa, situación que dificulta el nexo formación-investigación por dedicar horas a un segundo trabajo no relacionado a la docencia, y en este caso, la falencia de la alfabetización científica académica comienza en los docentes.

  • English

    According to Law N ° 4995/13 on Higher Education, the responsibility of universities is the training of human resources for the knowledge society, an issue that occurs from the development of Science and Technology, but to align with society knowledge requires teachers who adjust to the new paradigms to reform education based on the real needs of society. Therefore, the work focused on investigating the research activities of teachers for the training of students in relation to Science, Technology and Innovation. It was possible through the quantitative approach and the application of a questionnaire of 15 questions to n = 47 teachers from n = 4 private universities in the city of Encarnación. The results show that 84% of teachers also work in other areas alongside teaching, but of this percentage, only 10% carry out research activities. However, they are the ones who have more articles published in indexed journals (between 2 to 4 articles) during their professional practice compared to those who are dedicated solely to teaching (2 articles). Therefore, it is shown that the teacher lacks research activity, a situation that hinders the training-research nexus by dedicating hours to a second job not related to teaching, and in this case, the failure of academic scientific literacy begins in the teachers.