Resumen de Emociones percibidas por estudiantes universitarios en el regreso paulatino a la modalidad presencial

Cecilia Villalba, Ignacio Pinedo, Miguel Eduardo Cibils, Diana Cabral, Rosana Gerometta

• español

  Introducción: Se considera a las emociones como fenómenos individuales de corto plazo, con componentes afectivo, cognitivo, fisiológico, motivacional y expresivo, que tienden a dominar nuestra conciencia. Las emociones se activan a partir de valoraciones que se hacen de los acontecimientos, el estilo de evaluación va a determinar la emoción que se va a experimentar, y lo más importante es que ese estilo puede aprenderse o modificarse, lo cual conlleva importantes aplicaciones psicopedagógicas. Metodología: Se realizó un estudio observacional descriptivo transversal en estudiantes de 3° año de la Carrera de Medicina. Se obtuvieron los datos mediante un cuestionario prediseñado ad hoc. Los datos obtenidos fueron volcados en una planilla Excel 2007 y analizados mediante SPSS V26. Resultados: Se obtuvieron 115 encuestas completas, con una edad media de 23 y un DE ± 3.08 años. Respecto a las emociones sentidas con la vuelta a la presencialidad se destacaron la felicidad, alegría y en un menor porcentaje miedo. En su mayoría, refieren sentirse conforme con las actividades realizadas. En cuestiones organizativas, un 73% prefiere mayor carga horaria presencial. Conclusión: Se pudo observar que predominaron las emociones positivas relacionadas a lo aprendido con la presencialidad, al reencuentro con compañeros, amigos y docentes y a las expectativas de poder aplicar los conocimientos.

• English

  Introduction: Emotions are considered as short-term individual phenomena, with affective, cognitive, physiological, motivational and expressive components, which tend to dominate our consciousness. Emotions are activated from evaluations made of events, the evaluation style will determine the emotion to be experienced, and the most important thing is that this style can be learned or modified, which entails important psychopedagogical applications. Methodology: A cross-sectional descriptive observational study was carried out in 3rd year medical students. Data were obtained using a predesigned ad hoc questionnaire. The data obtained were entered into an Excel 2007 spreadsheet and analyzed using SPSS V26. Results: 115 complete surveys were obtained, with a mean age of 23 and a SD ± 3.08 years. Regarding the emotions felt with the return to presence, happiness, joy and, to a lesser extent, fear stood out. Most of them report feeling satisfied with the activities carried out. In organizational matters, 73% prefer a higher face-to-face time load. Conclusion: It was observed that positive emotions related to what was learned with face-to-face, to the reunion with classmates, friends and teachers and to the expectations of being able to apply the knowledge predominated.