Análisis del tiempo de compromiso motor en educación física: Una revisión bibliográfica

• Corpas Ruiz, Juan Miguel ^[1] ; Villodres Bravo, Gracia Cristina ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Journal of sport and health research, ISSN-e 1989-6239, Vol. 15, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Septiembre-Diciembre)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of motor engagement time in physical education: A review.
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• Resumen
  • español

    El tiempo es un factor importante para un adecuado desarrollo de las clases y del proceso de enseñanza-aprendizaje. La Educación Física se ve más afectada debido a la necesidad de traslados hacia las zonas de práctica deportiva, junto a la colocación y recogida de material para actividades, tiempos de explicación por parte del profesorado, etc. Todo ello provoca una disminución del tiempo de práctica de actividad física por parte del alumnado, afectando negativamente a la salud del mismo. Por tanto, se pretende conocer el tiempo que el alumnado está activo o el Tiempo de Compromiso Motor en las clases de Educación Física, determinando qué tipo de sesiones son más efectivas y qué estrategias metodológicas y organizativas permiten reducir al máximo las pérdidas de tiempo. Para esta revisión, se ha contado con 16 artículos que analizan el Tiempo de Compromiso Motor en sesiones de Educación Física en las etapas de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. En la mayoría de sesiones no se consigue alcanzar la mitad del tiempo disponible en Tiempo de Compromiso Motor, siendo las sesiones de 90 minutos las más efectivas. Las metodologías activas, junto a una organización por estaciones, han presentado un mayor Tiempo de Compromiso Motor.

  • English

    Time is a factor that is always present in education. It is sometimes an obstacle for the correct development of classes and the teaching-learning process. Physical Education (PE) is more affected due to the movements to sports areas, as well as other factors such as the placement and collection of material for activities, time for teachers explanations, etc. This causes a reduction of physical activity time for students, which produces negative health effects for them. Therefore, the aim is to find out how long students are active or the Motor Engagement Time (MET) in PE classes, determining what type of sessions are most effective and which methodological and organisational strategies reduce wasted time as much as possible. For this review, were selected 16 articles that analyse the MET in PE sessions in Primary School, Secondary School and Postsecondary School. It has been observed that in the majority of sessions it is not possible to achieve the half of the time available in MET. Ninety-minute sessions being the most effective. Active methodologies and an organisation by stations, have shown a higher MET.