Eficacia del modelo pedagógico constructivista dentro ambientes virtuales de aprendizaje

• Delgado Togra, Danny Santiago ^[1] ; Aurora González Velásquez, Aurora ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación del Ecuador, Quito, Ecuador.
• Localización: Res Non Verba: Revista Científica, ISSN-e 2661-6769, ISSN 1390-6968, Vol. 13, Nº. 1, 2023, págs. 1-14
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effectiveness of the constructivist pedagogical model within virtual learning environments
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• Resumen

  • El presente trabajo de investigación aborda el análisis del modelo pedagógico constructivista y su relación con los entornos digitales de aprendizaje, por medio un análisis de dimensiones para determinar el impacto del modelo pedagógico constructivista en ambientes virtuales de aprendizaje. La metodología tuvo un enfoque mixto cuantitativo y cualitativo, su alcance es descriptivo – correlacional, la población objetivo de esta investigación fue de 113 estudiantes y 5 docentes de la Unidad Educativa “Ranulfo Aureliano Rodríguez” de Guayaquil-Ecuador. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: “Modelo Pedagógico Constructivista” del autor Robalino (2016) para los docentes y “percepción de los estudiantes hacia la práctica docente e integración de TIC en el aula” del autor Yaguana (2019).  Su aplicación fue mediante adaptación a formulario en línea, su posterior análisis correlacional fue en base al coeficiente de Spearman (rho). Los resultados obtenidos demostraron la correlación positiva moderada de 0,54 del modelo pedagógico constructivista sobre entornos virtuales durante el desarrollo de experiencias de aprendizaje, también fue evidenciable que ante una adecuada integración de contenidos y experticia de los docentes en el manejo de las herramientas de gestión de contenidos y del entorno virtual de aprendizaje mejora significativamente las posibilidades de éxito en lograr aprendizajes significativos y autonomía de los mismos.