La adaptación a la tecnológica en la educación: una situación emergente

• Autores: Isaí Alí Guevara Bazán, Jorge Martínez Cortés, Ángel Augusto Landa Alemán
• Localización: Revista Redca, ISSN 2594-2824, Vol. 3, Nº. 8, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista RedCA (octubre 2020 - enero 2021)), págs. 49-61
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Adapting to technology in education: an emergency
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• Resumen
  • español

    Tras la emergencia de la contingencia COVID, la impartición de clases presenciales fue imposible y la emigración a la modalidad virtual presentó retos para los docentes, los cuales tuvieron que adaptarse a los medios tecnológicos. Sin embargo, se prefiere la capacitación en el uso de las TIC para evitar inconsistencias al diseñar e implementar procesos innovadores. Esto nos lleva a la necesidad de los docentes de adaptarse a nuevas modalidades, implementaciones innovadoras, uso de recursos, aplicaciones móviles, manejo de diseño instruccional y uso de dispositivos tanto portátiles como de escritorio. Por lo tanto, con esta experiencia, se necesita reflexionar, evaluar y ejecutar acciones para prepararse en el uso de las TIC no solo para enfrentar contingencias, sino para aumentar la distribución del aprendizaje, implementar procesos innovadores de aprendizaje, mejorar el uso de los recursos digitales y estar en concordancia con la generación venidera, la cual tiene en su mayoría el dominio de esta tecnología que evoluciona constantemente.

  • English

    After the emergence of the COVID contingency, the teaching of face-to-face classes was impossible and the emigration to the virtual mode presented challenges for teachers, who were not mostly prepared for this challenge. However, ICT training is required for designing and implementing innovative processes consistently. This leads us to think about the need for participants to get adapted to new modalities, innovative implementations, digital resource usage, mobile applications, instructional design management, and the use of both portable devises and desktop equipment. Hence, with this experience, we need to reflect, evaluate and execute actions to be trained for the use of ICTs not only to face contingencies, but to increase the distribution of learning, implement innovative learning processes, improve the use of digital resources and be in line with the generations, which has habitually the mastery of this constantly evolving technology.