La investigación educativa sobre la formación de biólogos en México: Una mirada a través del tiempo

• Autores: Adalberto Aguilar León
• Localización: Revista Redca, ISSN 2594-2824, Vol. 3, Nº. 8, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista RedCA (octubre 2020 - enero 2021)), págs. 19-48
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education research on the formation of biologists in Mexico: A look through time
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El desarrollo de la investigación en el campo de la biología no solo se remite al conocimiento del funcionamiento de la vida o su aplicación para la producción de alimentos, la salud, o el manejo sustentable de los recursos naturales. En paralelo, se ha generado también otro tipo de conocimiento, este último poco conocido, que tiene como propósito originar información confiable para comprender las distintas etapas, a los actores, a las instituciones y el análisis de las prácticas que se desarrollan en los espacios educativos donde se forman los biólogos.

    El artículo presenta un estado de conocimiento a partir de una revisión bibliográfica de productos de investigación educativa acerca de la formación de biólogos en México a nivel superior, desde su origen a principios del siglo pasado, hasta nuestros días. El trabajo se orientó a reconocer la diversidad de tópicos, intereses, enfoques y tendencias espacio-temporales, además de evidenciar la formación disciplinar y teórica de los autores. Estos elementos se constituyeron como estrategia de comprensión y análisis empírico que permitieron delimitar etapas analíticas que definieron la organización de los resultados. A partir de la construcción de este estado de conocimiento, se expone un panorama general de los tópicos y abordajes metodológicos en las investigaciones con respecto al tema, poniendo en evidencia, a partir de su análisis, un proceso de cambio considerable a través del tiempo, en el que es posible apreciar el tránsito de investigaciones meramente descriptivas, a problemáticas más complejas que permitieron distinguir y delimitar diferentes temáticas y etapas. El proceso de transformación y diversificación de los trabajos aquí mostrados se traduce en la posibilidad de reconocer un nuevo campo de investigación que afronta nuevos desafíos para el presente siglo y aporta el primer estado del conocimiento referente a esta temática.

  • English

    The development of research in the field of biology not only pertains to the knowledge of the function of life or its application in food production, health, or the sustainable management of natural resources. In parallel, another lesser known type of knowledge has been developed that has the purpose of generating reliable information about the different stages, the actors involved, the institutions and the analysis of the practices that are developed in education institutions where biologists are formed. This study summits a state of knowledge that arises from a bibliographic review of products of investigations on education regarding the formation of biologists in the higher educational levels in Mexico, from its origins in the past century until our current times.  The study was oriented into recognizing the diversity of topics, interests, approaches, and space-time tendencies, in addition to the disciplinary formation and theoretical leanings of its authors. These elements were established as a strategy to comprehend and to serve for an empirical analysis that would allow us to delimit analytical stages that defined the organization of the results. From the building of this state of knowledge, a general panorama is exposed of the topics and methodological approaches in the research on the subject, and it puts in evidence from its analysis, a process of profound change through time, from which can be seen the transit from research that is merely descriptive to more complex problems that allows us to distinguish and delimit different themes and stages. The process of transformation and diversification of the research that are shown in this research, show the possibility of recognizing a new field of study that confronts new challenges for the new millennium and contributes the first state of knowledge in this topic.