Autoevaluación del Liderazgo Pedagógico de los directores de secundarias, como apoyo a la mejora educativa

• Autores: Gloria del Jesús Hernández Marín, Katherine Rosario Ramírez Gómez, Alejandra Hernández
• Localización: Revista Redca, ISSN 2594-2824, Vol. 1, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: Revista RedCA)
• Idioma: español
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  • Se comparten resultados preliminares de la primera etapa del proyecto “Evaluación de prácticas de liderazgo pedagógico de la dirección de centros escolares, como apoyo al fortalecimiento de la autonomía de gestión y los consejos técnicos escolares en el nivel secundaria del estado de Campeche financiado por CONACYT-INEE. Desde la autoevaluación de los directores, se hace una caracterización de las prácticas eficaces de liderazgo pedagógico de la dirección de las escuelas secundarias de ocho cabeceras municipales del estado de Campeche. Se utilizó el instrumento elaborado por Marina García-Garnica en el 2015, compuesto por 83 ítems valorativos organizados en bloques de contenido, que permiten recoger la opinión que tienen distintos actores de la comunidad escolar sobre las prácticas pedagógicas eficaces que desempeñan los equipos directivos de las escuelas. Los resultados demuestran que en el cien por ciento de escuelas que participaron en el estudio, existen prácticas eficaces de liderazgo, y como una debilidad valorada por los directores debe fortalecerse la coordinación de proyectos de innovación que involucre un mejor alcance de los niveles de logros de los estudiantes y los incentivos económicos y de reconocimiento para realizar su labor en secundarias de difícil desempeño.