Obstáculos epistemológicos manifestados en documentos recepcionales de la Licenciatura en Educación Física

• Autores: Ludibeth Solís Mejía
• Localización: Revista Redca, ISSN 2594-2824, Vol. 4, Nº. 12, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista RedCA (febrero-mayo 2022))
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Manifested epistemological obstacles in dissertations (documentos recepcionales) of the bachelor's degree in Physical Education.
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La construcción del ensayo como documento recepcional para el proceso de titulación de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Física de la Escuela Normal de Educación Física “General Ignacio M. Beteta” del Estado de México (ENEF), es un ejercicio analítico y reflexivo que llevan a cabo los estudiantes durante su formación inicial. Sin embargo, en voz de los asesores de séptimo y octavo semestre de la institución, a los estudiantes les es difícil llevar a cabo este proceso, por razones que aún no han sido comprendidas.

    La investigación tiene la finalidad de identificar obstáculos epistemológicos que manifiestan los estudiantes, desde la postura de Gastón Bachelard, en la elaboración del ensayo.

    En este escrito se presentan los resultados de entrevistas a los asesores sobre el proceso de elaboración del ensayo con alumnos del Plan de Estudios 2002. Se encontró que los obstáculos manifestados son: la experiencia previa, el conocimiento general, la noción real, la libido y el conocimiento unitario y pragmático, principalmente.

  • English

    The construction of an essay as a dissertation within this grade´s process of the Degree in Physical Education´s students from the Escuela Normal de Educación Física "General Ignacio M. Beteta", located in the State of Mexico (ENEF), is an analytical and reflective exercise carried out by students during their initial training. However, in the voice of the academic advisors of seventh and eighth semesters from the institution, it is difficult for students from Escuelas Normales to perform this process, due to several reasons that have not been understood yet.

    The research aims to identify epistemological obstacles that students manifest, from the position of Gastón Bachelard, in the preparation of the essay.

    The results of interviews made to advisors are presented in this text from the process of preparing the essay with students of the 2002 Curriculum. It was found that the manifested obstacles are the previous experience, the general knowledge, the notion of the real, the libido and the unitary and pragmatic knowledge, mainly.