Experiencias de enseñanza en modalidad virtual en asignaturas prácticas de laboratorio

• Autores: Amapola Cabrera Coronel, Celso Mora Rojas, Noelia Centurión Romero, Federico Colmán Pedrozo4
• Localización: Revista científica de la Facultad de Filosofía, ISSN-e 2414-8717, Vol. 11, Nº. 2, 2020
• Idioma: español
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  • El presente año 2020 puede calificarse como bastante atípico, en lo que respecta a los procesos de enseñanza aprendizaje, normalmente llevados adelante en modalidad presencial, como son las clases prácticas dentro de asignaturas como Fisicoquímica, en la Facultad de Ciencias Químicas. La experiencia que se pone a consideración fue llevada adelante por los estudiantes de las carreras de Farmacia y Licenciatura en Química Industrial, y consistió en llevar a cabo la virtualización de prácticamente el 80% de las prácticas de laboratorio, ya que en específico una se pudo llevar adelante en la modalidad habitual (presencial) dejando el resto de estas en modalidad virtual. Se emplearon herramientas como aula virtual (Google Classroom), clases sincrónicas (Google Meet), videos, guías didácticas en cada práctica, construcción de situaciones simuladas para la resolución de casos prácticos, elaboración de informes todos en forma asíncrona. Los resultados han sido bastante satisfactorios, ya que ningún alumno ha quedado sin alcanzar el porcentaje mínimo requerido para aprobación, e incluso se ha mejorado el porcentaje de estudiantes con rendimiento superior al 80% en ambas carreras, además se establecieron nuevas formas de interacción alumno-docente en la Facultad y se ha valorado de manera muy positiva la metodología, por parte de los estudiantes, ya que les ayuda a mejorar aspectos como organización del tiempo, mejoramiento de habilidades tecnológicas, el desarrollo del liderazgo y el trabajo en equipo.