Diversificación curricular de las experiencias de aprendizaje y el desarrollo de competencias

• Hidalgo-Concepción, Bersy A. ^[1]
  1. [1] Dirección Regional de Educación de Huánuco, Perú
• Localización: Revista Identidad, ISSN-e 2707-5419, Vol. 9, Nº. 2, 2023, págs. 23-29
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Curricular diversification of learning experiences and the development of competencies
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    La Diversificación curricular, una tarea inherente al docente, hace muchos años se realiza esta acción que busca asegurar en los estudiantes de educación básica una formación más amplia, general, versátil, cuyo proceso da respuesta a las caracteristicas, necesidades, intereses, potencialidades individuales o de un grupo e estudiantes en un contexto determinado. Ante esta situación se propone la diversificación curricular, proceso que busca garantizar la pertinencia y relevancia de la educación en nuestro país. Por otro lado las experiencias de aprendizaje constituyen el desarrollo de actividades que presentan situaciones para que el estudiante aborde la situación significativa, están articuladas alrededor de esa finalidad. Cuando el estudiante pueda actuar en relación con esa situación significativa, ha desarrollado competencias. La diversidicación curricular se fundamenta en lineamientos que busca establecer orientaciones que garanticen la comprensión y concreción de la diversificación curricular, de manera planificada y participativa. La investigación corresponde al método bibliográfico descriptivo.

  • English

    Curricular diversification, a task inherent to the teacher, has been carried out for many years, this action that seeks to ensure in basic education students a broader, general, versatile training, whose process responds to the characteristics, needs, interests, individual potentialities or of a group of students in a given context. Given this situation, curricular diversification is proposed, a process that seeks to guarantee the relevance and relevance of education in our country. On the other hand, learning experiences constitute the development of activities that present situations for the student to address the significant situation, they are articulated around that purpose. When the student can act in relation to that significant situation, he has developed competencies. The curricular diversification is based on guidelines that seek to establish guidelines that guarantee the understanding and realization of the curricular diversification, in a planned and participatory manner. The research corresponds to the descriptive bibliographic method.