Resumen de Educación híbrida en universidades latinoamericanas 2020-2023: una revisión narrativa
- español
La educación híbrida tuvo una gran repercusión en el proceso formativo de los estudiantes universitarios, considerada como una modalidad educativa con mucho apogeo durante y después de la crisis sanitaria producida por la pandemia del Covid-19. El objetivo del estudio es de conocer experiencias formativas de la educación híbrida en universidades latinoamericanas. Teniendo como metodología una revisión narrativa de publicaciones científicas indizadas en las bases de datos Scielo y Google Scholar, durante el período 2020-2023, acorde a las estrategias de búsqueda y elegibilidad. En la recolección de información se hallaron inicialmente un total de 324 publicaciones científicas; se revisaron los títulos y resúmenes de cada uno, seleccionando así 65 y descartando 51; siendo incluidos 14 estudios que se ajustaron a los criterios de selección. Por lo que se concluye, que el ejercicio y rol de los docentes universitarios en el contexto latinoamericano, es optimista y desafiante, por las demandas tecnológicas y pedagógicas de los modelos híbridos de aprendizaje. Así como el desarrollo de competencias digitales de la comunidad universitaria y la disponibilidad de infraestructura tecnológica acorde a las necesidades y posibilidades de cada institución.
- English
Hybrid education had a great impact on the formative process of university students, considered as an educational modality with a great apogee during and after the health crisis produced by the Covid-19 pandemic. The objective of the study is to know formative experiences of hybrid education in Latin American universities. The methodology used was a narrative review of scientific publications indexed in the Scielo and Google Scholar databases, during the period 2020-2023, according to the search and eligibility strategies. In the collection of information, a total of 324 scientific publications were initially found; the titles and abstracts of each one were reviewed, thus selecting 65 and discarding 51; 14 studies that met the selection criteria were included. Therefore, it is concluded that the exercise and role of university teachers in the Latin American context is optimistic and challenging, due to the technological and pedagogical demands of hybrid learning models. As well as the development of digital competencies of the university community and the availability of technological infrastructure according to the needs and possibilities of each institution.
