Resumen de Inclusão de alunos com deficiência na Educação Física: Identificando contextos, atitudes e níveis de atividade física

Isabella Nogueira Silva, Adriana Inês de Paula

• español

  Este estudio tuvo como objetivo evaluar el proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad en las clases de Educación Física en las escuelas públicas de la ciudad de Fortaleza/CE. En concreto, diagnosticó actividades, contextos y actitudes más y menos inclusivos, y comparó el nivel de actividad física que practican los alumnos con y sin discapacidad durante las clases. La muestra estuvo conformada por 77 estudiantes de ambos sexos con y sin discapacidad, matriculados en instituciones de educación regular. Para la recolección de datos se utilizó un protocolo de observación de clases y el uso de podómetros para medir el nivel de actividad física que realizan los estudiantes con y sin discapacidad durante las clases de Educación Física. Los resultados mostraron que el número de alumnos incluidos en la educación regular que participan en las clases de Educación Física en las escuelas investigadas es bastante pequeño. El análisis y comparación del nivel de actividad física realizada indicó mayor efectividad en el proceso de inclusión de alumnos con discapacidad intelectual y personas sordas y poco éxito en relación a alumnos con pluridiscapacidad. Las actitudes de los profesores y el contexto de las clases influyeron directamente en el nivel de actividad física y participación de los alumnos incluidos.

• English

  This study aimed to evaluate the process of inclusion of students with disabilities in Physical Education classes in public schools in the city of Fortaleza/CE. Specifically, it diagnosed the most and least inclusive activities, contexts and attitudes, and compared the level of physical activity practice performed by students with and without disabilities during classes. The sample consisted of 77 students of both genders with and without disabilities, enrolled in regular education institutions. For data collection, a class observation protocol and the use of pedometers were used to measure the level of physical activity performed by students with and without disabilities during Physical Education classes. The results showed that the number of students included in regular education who participate in Physical Education classes in the investigated schools is quite small. The analysis and comparison of the level of physical activity performed indicated greater effectiveness in the process of inclusion of students with intellectual disabilities and deaf people and little success in relation to students with multiple disabilities. The teachers' attitudes and the context of the classes directly influence the level of physical activity and participation of these students who were included.

• português

  O presente estudo teve como objetivo avaliar o processo de inclusão de estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física em escolas da rede pública da cidade de Fortaleza/CE. Especificamente, diagnosticou atividades, contextos e atitudes mais e menos inclusivas, e comparou o nível de prática de atividade física realizada por estudantes com e sem deficiência durante as aulas. A amostra foi composta por 77 escolares de ambos os sexos com e sem deficiência, matriculados em instituições de ensino regular. Para a coleta de dados foram utilizados Protocolo de observação de aulas e utilização de pedômetros para mensurar o nível de atividade física realizado por estudantes com e sem deficiência durante aulas de Educação Física. Os resultados mostraram que o número de estudantes incluídos no ensino regular que participam das aulas de Educação Física nas escolas investigadas, é bastante reduzido. A análise e comparação do nível de atividade física realizada indicou maior efetividade no processo de inclusão de estudantes com deficiência intelectual e surdos e pouco sucesso em relação a estudantes com deficiências múltiplas. As atitudes de professores e o contexto das aulas influenciaram diretamente no nível de atividade física e participação dos estudantes incluídos.