La postura del profesorado de Educación Física frente a la diversidad de género (Trans-Queer): Una revisión sistemática

• Guavita-Ocampo, Carlos Orlando ^[1]
  1. [1] Universidad de La Sabana

     Universidad de La Sabana

     Colombia

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 28, Nº. 302, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A posição dos professores de Educação Física frente à diversidade de gênero (Trans-Queer): Uma revisão sistemática
  • The Position of Physical Education Teachers Regarding Gender Diversity (Trans-Queer): A Systematic Review
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La Educación Física sustenta muchos de sus contenidos en las ciencias, reconociendo las diferencias y semejanzas entre hombres y mujeres. La teoría del género (trans-queer), se le contrapone y enfatiza la igualdad en todos los sentidos pretendiendo eliminar el concepto binario. La UNESCO insta a que la perspectiva de género e igualdad de género sean ejes transversales en la escuela, en la educación física y en la formación de docentes. El presente artículo tiene por objeto realizar una revisión de la literatura con el objetivo de conocer la postura del profesorado de educación física frente a la diversidad de género, específicamente lo trans-queer. La revisión ha sido llevada a cabo en diferentes bases de datos y fuentes de indización: Dialnet, Scopus, EBSCOhost,Scielo, ProQuest y TESEO. Se halló un sólo resultado que aborda el tema, en el que se evidencia la falta de claridad del término género y la necesidad de formar y capacitar a los profesores. La limitada y reducida literatura demuestra que esta temática está pendiente de investigación.

  • English

    Physical Education supports many of its contents in science, recognizing the differences and similarities between men and women. The theory of gender (trans-queer) opposes it and emphasizes equality in all senses, trying to eliminate the binary concept. UNESCO urges that the gender perspective and gender equality be transversal axes in the school, in physical education and in teacher training. The purpose of this article is to carry out a review of the literature with the aim of knowing the position of physical education teachers regarding gender diversity, specifically the trans-queer. The review has been carried out in different databases and indexing sources: Dialnet, Scopus, EBSCOhost, Scielo, ProQuest and TESEO. Only one result was found that addresses the issue, which shows the lack of clarity of the term gender and the need to train and train teachers. The limited and reduced literature shows that this topic is pending investigation.

  • português

    A Educação Física fundamenta muitos de seus conteúdos nas ciências, reconhecendo as diferenças e semelhanças entre homens e mulheres. A teoria de gênero (trans-queer) se opõe a isso e enfatiza a igualdade em todos os sentidos, tentando eliminar o conceito binário. A UNESCO apela para que a perspectiva de gênero e a igualdade de gênero sejam eixos transversais na escola, na educação física e na formação de professores. O objetivo deste artigo é realizar uma revisão da literatura com o objetivo de conhecer a posição dos professores de educação física em relação à diversidade de gênero, especificamente o trans-queer. A revisão foi realizada em diferentes bases de dados e fontes de indexação: Dialnet, Scopus, EBSCOhost, Scielo, ProQuest e TESEO. Foi encontrado apenas um resultado que aborda o tema, o que mostra a falta de clareza do termo gênero e a necessidade de capacitar e capacitar os professores. A literatura limitada e reduzida mostra que este tópico está pendente de investigação.