Del paradigma moderno al pensamiento complejo. Nuevas posibilidades de ser, comprender y transformar las realidades virtuales en la educación superior

• Autores: Astrid Lemos Rozo, Diana Marcela Pinto Parra
• Localización: EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías, ISSN-e 2745-2107, ISSN 2745-2115, Vol. 1, Nº. 1, 2020, págs. 13-26
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Do paradigma moderno ao pensamento complexo. Novas possibilidades de ser, compreender e transformar as realidades virtuais no ensino superior.
  • From the modern paradigm to complex thinking. New possibilities of being, understanding and transforming virtual realities within higher education.
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• Resumen
  • español

    Este trabajo de revisión teórica aborda las bases y las limitaciones del paradigma occidental imperante en los procesos educativos, y una aproximación a los rasgos del pensamiento complejo, su ética, estética y herramientas epistemológicas, para incorporarlo en los procesos formativos en mediaciones pedagógicas de la educación superior como una vía significativa hacia cambios vitales.Tanto las instituciones educativas como los docentes están llamados a buscar modelos educativos innovadores, que permitan el desarrollo multidimensional de sus estudiantes acorde a las necesidades y demandas de las sociedades actuales, donde las lógicas en red y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son preponderantes.

  • English

    This theoretical review addresses the bases and limitations of the prevailing Western paradigm in educational processes, and an approach to the features of complexthought, its ethics, aesthetics and epistemological tools, to incorporate them into higher educational processes through pedagogical mediations as a significantpathway to essential changes.

    Educational institutions and teachers are challenged to seek innovative educational models that allow the multidimensional development of their students accordingto the needs and demands of today’s societies, where network logics and use of information and communication technologies (ICT) are predominant.

  • português

    Este trabalho de revisão teórica aborda as bases e as limitações do paradigma ocidental prevalecente nos processos educacionais e uma abordagem dascaracterísticas do pensamento complexo, sua ética, estética e ferramentas epistemológicas, para incorporá-lo aos processos formativos em mediações pedagógicas educacionais do ensino superior como uma via significativa para mudanças vitais.

    Tanto as instituições de ensino como os docentes estão chamados a buscar modelos educacionais inovadores que permitam o desenvolvimento multidimensional de seus alunos de acordo com as necessidades e demandas das sociedades atuais, onde a lógica em rede e o uso das tecnologias de informação e a comunicação (TIC) são preponderantes.