Resumen de El estudio de caso como vía para para la atención a los escolares sordos

Arlenis Ceballo Samón, Magaly Ursula López Peña, Blanca Nieves Rivas Almaguer

• español

  En este trabajo se presenta un estudio de caso de escolares sordos, la cual constituye una dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del oído debido a una pérdida de la capacidad auditiva parcial (hipoacusia) o total (cofosis), y unilateral o bilateral. Se estudiará un grupo seleccionado intencionalmente de la Escuela Especial Ramón Téllez Peña, del municipio La Tunas. Este estudio de caso permitió revelar necesidades y potencialidades de los escolares con este diagnóstico, lo que constituyó premisa fundamental para concebir una clase de Ciencias de la Naturaleza, con el propósito de poner en práctica la adaptaciones curriculares que demandan estos escolares, así como el fin de la Educación Especial en Cuba que se concreta en: lograr el máximo desarrollo integral posible de las personas con Necesidades Educativas Especiales poniendo en práctica en cualquier contexto recursos de apoyo educativo, especializados y complementarios que les permite enfrentar con independencia su inclusión social.

• English

  This paper presents a case study of deaf schoolchildren, which constitutes a difficulty or inability to use the sense of hearing due to a loss of partial hearing (hearing loss) or total hearing loss (cofosis), and unilateral or bilateral. Wewillstudy a groupintentionallyselectedfromthe Ramón Téllez Peña SpecialSchool, in the municipality of La Tunas. This case study revealed the needs and potential of schoolchildren with this diagnosis, which was a fundamental premise to conceive a Nature Science class, with the purpose of implementing the curricular adaptations demanded by these schoolchildren, as well as the purpose of the Special Education in Cuba that is concretized in: achieving the maximum possible integral development of people with Special Educational Needs by putting into practice in any context educational, specialized and complementary support resources that allow them to face independently their social inclusion.