Resumen de Educación de la Fuerza Pública colombiana en un entorno de jus post bellum

Silvia Paola Cifuentes Forero, Jorge Orlando Contreras Sarmiento

• español

  El propósito de este artículo es analizar la educación de la Fuerza Pública colombiana en el contexto de la fase posterior del Acuerdo de paz de La Habana (Cuba), y si este ha sido asimilado por los miembros de las Fuerzas Militares y de Policía, para plantear lineamientos de transformación de la Fuerza Pública sobre la base de la formación educativa y doctrinal en sus miembros. En este sentido, se abordará la educación de la Fuerza Pública colombiana desde el jus post bellum, a partir de tres aspectos fundamentales: en primer lugar, las implicaciones del jus post bellum en los miembros de la Fuerza Pública y los retos que plantea desde la educación, para lo cual se utilizaron técnicas descriptivas y cuantitativas como la encuesta para indagar a un personal militar de oficiales superiores (Ejército, Armada y Fuerza Aérea), quienes adelantan sus correspondientes cursos de capacitación para el grado de ascenso inmediatamente superior. En segundo lugar, con una propuesta de estrategias para la transformación de las Fuerzas Armadas desde la educación, en un entorno de jus post bellum en Colombia, y en tercer lugar, se plantean unos lineamientos para definir un perfil de egreso del militar y del policía, en el marco del posacuerdo, desde los procesos educativos de las diferentes Fuerzas, en alineación con la Política de Educación para la Fuerza Pública (PEFuP). El documento tiene un enfoque socio-jurídico, para el cual se aplicó en su construcción el modelo de revisión documental, apoyado en el método inductivo, mediante el análisis y la descripción de textos constitucionales y de algunos desarrollos jurisprudenciales, en especial, de la Corte Constitucional. De igual manera, se tuvo en cuenta un trabajo de campo (encuestas), es decir, un contacto establecido con una población determinada de oficiales superiores de las Fuerzas Militares colombianas.

• English

  The purpose of this article is to analyze the education of the Colombian Armed Forces in the context of the post-happening phase of the Havana (Cuba) peace agreement and whether this has been assimilated by the members of the Military and Police Forces to propose guidelines for the transformation of the Armed Forces based on the educational and doctrinal training of its members. In this sense, the education of the Colombian Public Force will be approached from the jus post bellum, based on three fundamental aspects: in the first place, the implications of the jus post bellum in the members of the Public Force and the challenges posed by education, for which descrip-tive and quantitative techniques were used, such as the survey to investigate military personnel of senior officers (Army, Navy, and Air Force), who are taking their related training courses for the immediately superior promotion grade. Secondly, with a proposal of strategies for the transformation of the Armed Forces through education in a jus post bellum environment in Colombia, and thirdly, with guidelines to define a graduate profile for the military and police, in the framework of the post-agreement, from the educational processes of the different Forces, in alignment with the Education Policy for the Public Force (PefuP). The document has a socio-legal approach, for which the docu-mentary review model was applied in its construction, supported by the inductive method, through the analysis and description of constitutional texts and some jurisprudential developments, especially those of the Constitutional Court. Likewise, fieldwork (surveys) was considered, a contact established with a determined population of senior officers of the Colombian Military Forces

• português

  O objetivo deste artigo é analisar a educação da Força Pública colombiana no contexto da fase pós-acordo de paz de La Havana (Cuba), e se esta foi assimilada pelos membros das Forças Armadas e da Polícia, a fim de propor diretrizes para a transformação da Força Pública com base na formação educacional e doutrinária de seus membros. Nesse sentido, a educação das forças de segurança colombianas é abordada sob a perspectiva do jus post bellum, com base em três aspectos fundamentais: em primeiro lugar, as implicações do jus post bellum para os membros da Força Pública e os desafios impostos pela educação, para os quais foram utilizadas técnicas descritivas e quantitati-vas, como uma pesquisa para investigar os militares seniores (Exército, Marinha e Aeronáutica), que estão fazendo seus cursos de treinamento correspondentes para o grau de promoção imediatamente superior. Em segundo lugar, com uma proposta de estratégias para a transformação das Forças Armadas por meio da educação, em um am-biente jus post bellum na Colômbia e, em terceiro lugar, com diretrizes para a definição de um perfil de graduado para militares e policiais, no âmbito pós-acordo, a partir dos processos educacionais das diferentes Forças, em alin-hamento com a Política de Educação para a Força Pública (PEFuP). O documento tem uma abordagem sociojurídica, para o qual foi aplicado o modelo de revisão documental em sua construção, apoiado no método indutivo, por meio da análise e descrição de textos constitucionais e de alguns desenvolvimentos jurisprudenciais, especialmente os do Tribunal Constitucional. Da mesma forma, foi levado em conta o trabalho de campo (questionários), ou seja, um contato estabelecido com uma população específica de oficiais superiores das Forças Armadas da Colômbia.