Lúdica para la acentuación mediante clases de Educación Física en alumnos de primaria

• Juan Antonio Ramírez Moncada ^[1] ; Esteban Rodríguez Torres ^[2]
  1. [1] Dirección Municipal de Educación, Morón, Cuba
  2. [2] Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez
• Localización: Revista guatemalteca de educación superior, ISSN-e 2708-9584, Vol. 6, Nº. 1, 2023, págs. 1-14
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Playful for accentuation through Physical Education classes in primary school students
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• Resumen
  • español

    dificultades en la adquisición de los conocimientos ortográficos insertados en el currículo de los estudiantes de cuarto grado de la escuela primaria Raúl Cervantes, para ello se aplica una propuesta de juegos didácticos en las clases de Educación Física, mediante una relación inter-materia para elevar los conocimientos sobre las reglas de acentuación específicamente en las palabras llanas, agudas, esdrújulas. OBJETIVO: proponer juegos didácticos que eleven los conocimientos sobre las reglas de acentuación mediante las clases de Educación Física, en los alumnos de cuarto grado de la Escuela Primaria Raúl Cervantes. MÉTODO: para este propósito se emplearon métodos y técnicas de investigación tales como el histórico–lógico, analítico-sintético y el inductivo-deductivo; análisis de contenido, la entrevista y el estadístico-matemático. RESULTADOS: se evidencia un impacto favorable en cuanto a conocimientos y habilidades adquiridos por parte de los estudiantes en la asignatura de Lengua Española, para corregir errores de palabras mediante la relación inter-materia y el liderazgo pedagógico, los cuales deben transitar de la mano durante este proceso. CONCLUSIÓN: el estudiante perteneciente a las primeras enseñanzas debe ser formado mediante la relación de la didáctica inter-materia y el liderazgo pedagógico, de manera tal que pueda adquirir con el tiempo, objetividad y desempeño durante toda su etapa estudiantil.

  • English

    PROBLEM: difficulties in the acquisition of orthographic knowledge inserted in the curriculum of the fourth grade students of the Raúl Cervantes elementary school, for this a proposal of didactic games is applied in Physical Education classes, through an inter-subject relationship to Raise knowledge about the rules of accentuation specifically in flat, acute, esdrújula words. OBJECTIVE: to propose didactic games that increase the knowledge about the rules of accentuation through Physical Education classes, in the fourth grade students of the Raúl Cervantes Elementary School. METHOD: for this purpose, research methods and techniques such as historical-logical, analytical-synthetic, and inductive-deductive were used; content analysis, interview and statistical-mathematical. RESULTS: the favorable impact is evident in terms of knowledge and skills acquired by students in the subject of Spanish Language, to correct word errors through the inter-subject relationship and pedagogical leadership, which must go hand in hand during This process. CONCLUSION: the student belonging to the first teachings must be formed through the relationship of inter-subject didactics and pedagogical leadership, in such a way that they can acquire objectivity and performance throughout their student stage over time.