Desarrollo y bienestar infantil relacional

• Olivas Payan, Margarita ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

     Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

     México

     
• Localización: Revista Estudios, ISSN-e 1659-3316, ISSN 1659-1925, Nº. 41, 2020 (Ejemplar dedicado a: Diciembre 2020-Mayo 2021)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relational child development and well-being
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• Resumen
  • español

    Resumen: Esta investigación es parte de una tesis doctoral, cuyo objetivo consistió en identificar las redes y sus relaciones movidas por sujetos, niños y adultos, para configurar el desarrollo y el bienestar. Es decir, en las políticas de infancia dirigidas a ellos, se intercambian bienes relacionales que son de interés para esta investigación. La estrategia metodológica para el presente estudio fue la etnografía, misma herramienta que ayudó a entrar en el mundo de los niños y conocer su agencia. En este espacio de relaciones interactúan dos sistemas: micro y macro, el micro es donde las relaciones primarias son trastocadas y el macro donde la instrumentalización es una condición, ambos dan lugar al nacimiento del sistema meso como un espacio donde las redes se complejizan y la contingencia da lugar a la informalidad. En estos sistemas intervienen redes de actores movidas por sujetos cuyo intercambio simbólico es el desarrollo y bienestar, de ahí que, el cambio social cobre sentido. Dentro de estos hallazgos la participación infantil es visible.

     

  • English

    Abstract: This research is part of a Ph.D. thesis, whose objective is to identify the networks and their relationships moved by subjects, children and adults, to configure development and well-being. In other words, in childhood policies aimed at them, relational goods that are of interest to this research are exchanged. The approach method for the present study was ethnography, the same tool that helped to understand the children´s environment and learn about their agency. In this space two systems interact: micro and macro, the micro is where the primary relationships are disrupted and the macro where instrumentalization is a condition, both give place to the meso system as a space where the networks become more complex and the contingency gives rise to informality. In these systems, other actor´s networks intervene moved by subjects whose symbolic exchange is development and well-being, hence, social change makes sense. Within these findings, children's participation is visible.