Common intonation mistakes of the production in lower intermediate english as a foreign language (EFL) adult students

• Vaca Barragán, Diana ^[1]
  1. [1] Autor
• Localización: Kronos: The Language Teaching Journal, ISSN-e 2631-2859, Vol. 2, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: The Language Teaching Journal), págs. 68-78
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Errores comunes de entonación de la producción del idioma inglés como lengua extranjera (EFL) en estudiantes adultos de nivel intermedio-bajo
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• Resumen
  • español

    Este proyecto investiga la entonación en preguntas y pedidos en 10 alumnos que aprenden inglés en un país cuyo idioma es español y que tienen un nivel intermedio. El objetivo de este estudio es identificar y analizar los errores de entonación más comunes. Analizar la situación actual de entonación es importante para la propuesta de actividades metodológicas que mejoren problemas específicos de entonación. En efecto, esta investigación compara los contornos tonales de dos preguntas y dos pedidos de hablantes nativos con estudiantes. Este estudio descriptivo concluyó que: los estudiantes parecen no estar conscientes de los contornos tonales y la función que desempeñan los patrones de entonación y que el idioma nativo influye en la producción del segundo idioma. Estos resultados sugieren que herramientas tecnológicas como Praat pueden servir en el proceso de aprendizaje y enseñanza sobre entonación.

  • English

    This paper investigates the intonation of questions and requests produced by 10 adult lower intermediate EFL students. The aim of this study is to identify and analyze the most common intonation mistakes. It is significant to study the current state of intonation in order to propose methodological activities to improve specific intonation problems. In fact, the study compares the pitch contours of two questions and two requests produced by native speakers with the intonation of EFL learners. This descriptive study concluded that: the learners seem not to be aware of pitch contours and the function of intonation patterns; and that the L1 influences the production of the L2. These results suggest that some technological tools such as Praat can be used in the process of teaching and learning intonation.