Processos de referenciação no gênero multimodal meme: proposta de aplicação ao ensino de leitura

• Wagner Alexandre dos Santos Costa ^[1] ; Angela Marina Bravin dos Santos ^[1] ; Juliana Behrends de Souza ^[2]
  1. [1] Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

     Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  2. [2] Colégio Pedro II
• Localización: Confluência: Revista do Instituto de Língua Portuguesa, ISSN-e 2317-4153, Nº. 65, 2023, págs. 125-147
• Idioma: portugués
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• Resumen
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    Various multimodal text genres circulate more frequently in social networks than in other spaces of social interaction, such as the meme, which plays an important role in the daily lives of school-aged children. The activity of reading in the multimodal materiality of texts is therefore a topic of interest for teachers and researchers. Therefore, the aim of this article is to reflect on the incorporation of the textual genre meme in everyday school life in the Portuguese classroom and to didacticize the structural conceptualization (COSTA, 2018) in reading and interpretation activities. Thus, this study is propositional and hypothesises that multimodality in the meme genre can receive a theoretical and methodological treatment that provides a basis for studying the dialogue between different languages and their communicative contexts.

  • português

    Nas redes sociais, de modo mais frequente do que em outros espaços de interação social, circulam múltiplos gêneros textuais multimodais, como é o caso do meme, que possui expressiva presença no dia a dia de jovens em idade escolar. A atividade de leitura na materialidade multimodal dos textos, por isso, tem sido objeto de preocupação entre professores e pesquisadores. O objetivo deste artigo é, pois, refletir sobre a inserção do gênero textual meme no cotidiano escolar das aulas de Língua portuguesa e didatizar a conceituação estrutural (COSTA, 2018) em atividades de leitura e interpretação. Este estudo, portanto tem orientação propositiva e a hipótese é de que a multimodalidade no gênero meme possa receber um tratamento teórico-metodológico que ofereça base para o estudo do diálogo entre as varias linguagens e seus contextos comunicacionais.