Análisis de una serie glotopolítica: Documentos y propuestas didácticas en el proceso de reforma de los programas sobre la enseñanza de la lengua en la escuela secundaria (Argentina, 1933-1939)

• Elvira Narvaja de Arnoux ^[1]
  1. [1] Universidad de Buenos Aires

     Universidad de Buenos Aires

     Argentina

     
• Localización: De Estepa a Salamanca: miradas en torno a la lengua / coord. por Carmen Quijada van den Berghe, Borja Alonso Pascua, Francisco Escudero Paniagua, Carolina Martín Gallego, Gema Belén Garrido Vílchez, 2023, ISBN 978-84-1311-830-7, págs. 435-451
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En la etapa conocida en la Argentina como la Década Infame, que siguió a la crisis de 1930 y al Golpe de Estado del general José Félix Uriburu, caracterizada por la tensión entre autoritarismo y búsqueda de consensos, se desarrolló el proceso, encarado por el Ministerio de Justicia e Instrucción Pública argentino, de la reforma de los planes de estudio de la escuela secundaria y de los programas, entre otros, de la enseñanza de la lengua. Estudiare- mos la serie que conforman los documentos y propuestas didácticas referidos a este último campo con sus retomes, reformulaciones, omisiones, agregados o expansiones que exponen los distintos posicionamientos de los actores involucrados y los límites que el aparato estatal establecía. En el artículo se destaca cómo los docentes leyeron la convocatoria ministerial e interpretaron la posición de los inspectores, cómo estos atribuyeron al ejercicio democráti- co todo lo que ya habían impuesto pero anularon aquello que respondía a gestos más pro- gresistas o tendencias innovadoras en la enseñanza e impusieron el gesto disciplinador. Los autores de los programas interpretaron ese gesto y lo aplicaron en la elaboración de aquellos diseñando un dispositivo de intervención. Los manuales respondieron a las orientaciones que en él se establecían para poder ingresar no solo a los establecimientos educativos sino también al mercado editorial. Esto se evidencia en el armado de las unidades de enseñanza, los fragmentos seleccionados como muestras de lengua, los textos destinados a la ejercita- ción y las consignas que se formulaban.

  • English

    In the period known in Argentina as the Infamous Decade, which followed the crisis of 1930 and the coup d’état by General José Félix Uriburu, tension between authoritarism and search for consensus prevailed. In that decade The Ministry of Justice and Public Instruction of Argentina carried out a secondary school curricula reform which brought changes to the syllabuses of language teaching, among other school subjects. We will study the series composed by documents and didactic proposals referred to this last field with its returns, reformulations, omissions, additions or expansions that expose the different posi- tions of the actors involved and the limits that the State Apparatus established. The article highlights how teachers read the ministerial call and interpreted inspectors positions, how these inspectors related to the democratic exercise everything that they had in facty already imposed and how they annulled what was connected to more progressive gestures or inno- vative trends in teaching in order to impose a disciplinary gesture. The syllabuses authors interpreted this gesture and performed it in the elaboration of an intervention device. The manuals responded to the guidelines that were established in this device to enable its spreading not only in educational establishments but also in the publishing market. This is recognizable in the organization of teaching units, the literary pieces selected as language models, the texts devoted to practice and the instructions that were formulated.