Una aproximación a la utilización de la web 2.0 en el proceso aprendizaje.

Marta Soledad García Rodríguez; José Antonio Álvarez Castrillón; Carmen Fernández Rubio

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Una aproximación a la utilización de la web 2.0 en el proceso aprendizaje.

García Rodríguez, Marta Soledad ^[1] ; Álvarez Castrillón, José Antonio ^[1] ; Fernández Rubio, María Carmen ^[1]
1. [1] Universidad de Oviedo
  
  Universidad de Oviedo
  
  Oviedo, España
Localización: Acción y reflexión educativa, ISSN-e 2644-3775, Nº.48 35, 2012 (Ejemplar dedicado a: ACCIÓN Y REFLEXIÓN EDUCATIVA), págs. 47-59
Idioma: español
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Resumen
- español
  En esta investigación el principal objetivo consiste en analizar el conocimiento y utilización que los alumnos de secundaria tienen sobre las herramientas Web 2.0 más populares, especialmente las relacionadas con las redes sociales, y su empleo en el proceso de aprendizaje. La muestra está compuesta por 307 estudiantes de secundaria del Principado de Asturias (55,7% de chicas con una media de edad de 15 años y 6 meses). Como principales Resultados se señalan: las herramientas Web 2.0 más utilizadas son Google (97,4%), seguida por Wikipedia (96,4%), en tercer lugar encontramos You Tube (95,8%), seguida por Tuenti (90,6%). Entre las herramientas menos utilizadas destacan el metabuscador Ixquick y la herramienta de elaboración de mapas conceptuales CMaps Tools que sólo un 2,3% del alumnado indica utilizar, sólo un 3,3% utiliza Wikispace y un 3,9% Scridb, herramientas todas ellas con gran potencial de uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- English
  Approach to the use of web 2.0 in the learning process. In this paper the main aim is to analyze the knowledge and use that secondary students have on popular Web 2.0 tools, especially those related to social networks, and their use in the learning process. Method: Participants were 307 adolescents in Asturias (55.7% girls, mean age = 15 mese and 6 months). Results: Web 2.0 tools used are Google (97.4%), followed by Wikipedia (96.4%), third find You Tube (95.8%), followed by Tuenti (90.6%). Among the lesser-used tools include the Ixquick metasearch tool and concept mapping CMaps Tools that only 2.3% of students indicate use it, only 3.3% of students use Wikispace and 3.9% Scridb.