Elaboração de jogos como recursos didáticospara o ensino de biologia

• Autores: Kelly Pinheiro dos Santos
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 16, Nº. 31, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Elaboration of gamesas didactic resources for teaching biology
  • Elaboración de juegos como recursos didácticospara la enseñanza de la biología
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  • português

    O presente trabalho tem como objetivo apresentar um relato de experiência sobre como a elaboração de jogos didáticos podem permitir melhor apreensão dos conteúdos e estimular não somente o lado cognitivo, mas também, o socioemocional, uma vez que avivam e favorecem o aprendizado dos discentes e o processo de socialização. Participaram desta atividade alunos do 1ºano do ensino médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Fraternidade e Luz, ES. Foram apresentados 18 jogos, havendo 6 jogos diferenciados os quais foram: jogo da memória, tabuleiro, bingo, twister celular, RPG de mesa e quiz celular. Os resultados apontaram a necessidade de diversificação dos recursos didáticose confirmaram a importância da utilização destes, para auxiliar o ensino. Percebeu-se um maior questionamento dos alunos, sobre o conteúdo ministrado e que a aplicação destes recursos dinamizamais o processo de ensino aprendizagem.

  • English

    The present work aims to present an experience report on how the development of didactic games can allow a better understanding of the contents and stimulate not only the cognitive side, but also the socio-emotional one, since they enliven and favor the learning of the students and the socialization process. Students from the 1st year of high school at the State Elementary and Middle School Fraternidade e Luz, ES participated in this activity. 18 games were presented, with 6 different games which were: memory game, board, bingo, mobile twister, table RPG and mobile quiz. The results pointed to the need for diversification of didactic resources and confirmed the importance of using them to aid teaching. It was noticed that the students were more questioning about the content taught and that the application of these resources makes the teaching-learning process more dynamic.