La música como herramienta para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de Bachillerato en Machala, Ecuador

• Tania del Rocío Jiménez-Barreto ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnica de Machala

     Universidad Tecnica de Machala

     Machala, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 5, Nº. 9 (SEPTIEMBRE 2020), 2020, págs. 1088-1102
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A música como ferramenta para o aprendizado da língua inglesa em alunos do ensino médio em Machala, Equador
  • Music as a tool for learning the English language in high school students in Machala, Ecuador
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• Resumen
  • español

    Las canciones son instrumentos motivadores por su forma lúdica y divertida, estas se usan de forma tradicional como un recurso didáctico en la enseñanza de idiomas (Jiménez, Delgado 2020). Este estudio se desarrolla mediante la metodología cuantitativa descriptiva, con la finalidad de analizar cómo la música, se configura en una herramienta facilitadora en el aprendizaje del idioma inglés, en los estudiantes del segundo año del bachillerato internacional, del Colegio Bachillerato Kleber Franco Cruz- Machala, Ecuador. Obteniendo como uno de los principales resultados que el método de aprendizaje a través de la música es un método muy didáctico, el cual conduce al conocimiento y al aprendizaje, y puede ser utilizado como una gran herramienta de aprendizaje del idioma inglés. Toscano-Fuentes & Fonseca, (2012) Señalan que la inclusión de canciones y/o de elementos sonoro-musicales en la enseñanza de lenguas extranjeras, aportan beneficios en el proceso de aprendizaje a niveles lingüísticos, afectivos y sociolingüísticos. Los resultados apuntan que este programa no solo incrementa la comprensión oral, sino la producción oral, la lectora y la motivación del alumnado.

  • português

    As canções são instrumentos motivadores pelo seu jeito lúdico e divertido, são utilizadas de forma tradicional como recurso didático no ensino de línguas (Jiménez, Delgado 2020). Este estudo é desenvolvido por meio de uma metodologia quantitativa descritiva, com o objetivo de analisar como a música se configura como ferramenta facilitadora na aprendizagem da língua inglesa, em alunos do segundo ano do bacharelado internacional, do Colégio Kleber Franco Cruz-Machala. , Equador. Obtendo como um dos principais resultados que o método de aprendizagem pela música é um método bastante didático, que leva ao conhecimento e à aprendizagem, podendo ser utilizado como uma ótima ferramenta para o aprendizado da língua inglesa. Toscano-Fuentes & Fonseca, (2012) Salientam que a inclusão de canções e / ou elementos som-musicais no ensino de línguas estrangeiras trazem benefícios no processo de aprendizagem nos níveis linguístico, afetivo e sociolingüístico. Os resultados indicam que este programa não só aumenta a compreensão oral, mas também a produção oral, a leitura e a motivação dos alunos.

  • English

    Songs are motivating instruments due to their playful and fun way, they are used in a traditional way as a didactic resource in language teaching (Jiménez, Delgado 2020). This study is developed through a descriptive quantitative methodology, in order to analyze how music is configured as a facilitating tool in the learning of the English language, in students of the second year of the international baccalaureate, of the Kleber Franco Cruz-Machala High School. , Ecuador. Obtaining as one of the main results that the method of learning through music is a very didactic method, which leads to knowledge and learning, and can be used as a great tool for learning the English language. Toscano-Fuentes & Fonseca, (2012) They point out that the inclusion of songs and / or sound-musical elements in the teaching of foreign languages, provide benefits in the learning process at linguistic, affective and sociolinguistic levels. The results indicate that this program not only increases oral comprehension, but also oral production, reading, and student motivation.