Aptitud docente y el nivel de aprendizaje del inglés en estudiantes quechua en Perú, 2018

• Oscar Flores-Gutiérrez ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

     Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

     Ayacucho, Perú

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 5, Nº. 9 (SEPTIEMBRE 2020), 2020, págs. 1055-1072
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Aptidão de ensino e o nível de aprendizagem do inglês em alunos Quechua no Peru, 2018
  • Teaching aptitude and the level of learning of English in Quechua students in Peru, 2018
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• Resumen
  • español

    La investigación tiene como objetivo principal, determinar la relación entre la aptitud del docente y el aprendizaje del inglés en estudiantes quechua, de secundaria en instituciones educativas focalizadas Huanta y San Juan de la Frontera, en Perú. Se enmarca en un enfoque mixto; con diseño descriptivo-explicativo comparativo. Desde la perspectiva metodológica se trabajó con una muestra no probabilística, por conveniencia, conformada por todos los estudiantes de las secciones A, B y C de primer año de Educación Secundaria. Como resultados se encontró en el I trimestre una relación casi significativa entre las variables; donde el valor de la correlación es positiva poco considerable, rs = 0,330, a razón de que el p-valor es menor que 0,05 se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna (p>0,05). Pero el coeficiente de correlación es rs = 0,101 en el Trimestre II, es mayor que 0,05 por tanto, se acepta la Ho y se rechaza la H1 (p>0,05). En la Institución Educativa “San Juan de la Frontera” el valor de la correlación es negativa considerable, rs = 0,176 en el Trimestre I y rs = 0,131, en el Trimestre II, a razón de que el p-valor es mayor que 0,05 en ambos trimestres y se acepta la Ho y se rechaza la H1 (p>0,05). Considerando dimensiones como: capacidades, habilidades pedagógicas y desenvolvimiento profesional del docente y el aprendizaje del inglés en estudiantes quechua hablantes entre ambas instituciones focalizadas con análisis de estudio correlativo e interpretativo de acuerdo con el contexto real

  • English

    The main objective of the research is to determine the relationship between teacher aptitude and English learning in Quechua high school students in educational institutions focused on Huanta and San Juan de la Frontera, in Peru. It is framed in a mixed approach; with comparative descriptive-explanatory design. From the methodological perspective, we worked with a nonprobabilistic sample, for convenience, made up of all students in sections A, B and C of the first year of Secondary Education. As results, an almost significant relationship was found between the variables in the first quarter; where the value of the correlation is not very significant, rs = 0.330, because the p-value is less than 0.05, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted (p> 0.05). But the correlation coefficient is rs = 0.101 in Quarter II, it is greater than 0.05, therefore, Ho is accepted and H1 is rejected (p> 0.05). In the Educational Institution "San Juan de la Frontera" the correlation value is considerable negative, rs = 0.176 in Quarter I and rs = 0.131, in Quarter II, because the p-value is greater than 0, 05 in both quarters and Ho is accepted and H1 is rejected (p> 0.05). Considering dimensions such as:

    capacities, pedagogical abilities and professional development of the teacher and the learning of English in Quechua-speaking students between both institutions focused with correlative and interpretive study analysis according to the real context.

  • português

    O objetivo principal da pesquisa é determinar a relação entre a aptidão do professor e a aprendizagem do inglês em alunos do ensino médio Quechua em instituições de ensino focadas em Huanta e San Juan de la Frontera, no Peru. É enquadrado em uma abordagem mista; com design descritivo-explicativo comparativo. Do ponto de vista metodológico, trabalhamos com uma amostra não probabilística, por conveniência, composta por todos os alunos das seções A, B e C do primeiro ano do Ensino Médio. Como resultados, foi encontrada uma relação quase significativa entre as variáveis no primeiro trimestre; onde o valor da correlação não é muito significativo, rs = 0,330, porque o p-valor é menor que 0,05, a hipótese nula é rejeitada e a hipótese alternativa é aceita (p> 0,05). Mas o coeficiente de correlação é rs = 0,101 no trimestre II, é maior que 0,05, portanto, Ho é aceito e H1 é rejeitado (p> 0,05). Na Instituição de Ensino "San Juan de la Frontera" o valor de correlação é consideravelmente negativo, rs = 0,176 no Trimestre I ers = 0,131, no Trimestre II, porque o valor p é maior que 0, 05 em ambos os trimestres e Ho é aceito e H1 é rejeitado (p> 0,05). Considerando dimensões como: capacidades, aptidões pedagógicas e desenvolvimento profissional do professor e a aprendizagem do inglês em alunos falantes do quíchua entre as duas instituições enfocou uma análise correlativa e interpretativa do estudo de acordo com o contexto real.