La valoración de J.S. Bach en la educación musical colombiana a nivel superior: de modelo endiosado a sujeto provincializado

• Autores: Juan Sebastián Ochoa, Francisco Castillo G.
• Localización: Análisis: revista colombiana de humanidades, ISSN 0120-8454, Vol. 55, Nº. 102, 2023, págs. 203-232
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A valorização de J. S. Bach na educação musical colombiana de nível superior: de modelo deificado a disciplina provincializada
  • The valuation of J. S. Bach in Colombian music education at the higher level: From deified model to provincialized subject
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• Resumen
  • español

    El texto busca indagar acerca de la valoración que se hace de Johann Sebastian Bach en la educación musical a nivel universitario. Para ello, se analizó el papel que se le da a la obra del compositor en la enseñanza de instrumentos de cuerda tradicionales de la zona Andina colombiana, instrumentos que hacen parte de una tradición musical diferente a la centroeuropea. A partir de algunos aportes de la teoría poscolonial, especialmente de la noción de provincializar Europa, propuesta por Dipesh Chakrabarty, los autores plantean la necesidad de provincializar al más mencionado de los considerados grandes compositores y, en general, a la tradición musical centroeuropea. En relación con la metodología, se realizaron encuestas a estudiantes y docentes de instrumentos, como el charango, tiple y bandola andinas, pertenecientes a dos universidades colombianas, con la intención de indagar qué tanto se usa o no la música de Bach en los procesos de enseñanza-aprendizaje y, más importante aún, qué justificaciones se esgrimen para ello. Los resultados muestran que el peso simbólico de la obra de Bach sigue siendo muy fuerte, incluso en la enseñanza de instrumentos muy alejados de la tradición centroeuropea, por lo cual se propone una provincialización de Bach y su obra parapensar su uso de una forma más crítica.

  • English

    The text seeks to inquire about the valuation of Johann Sebastian Bach in music education at the university level. To this end, the role of the composer's work in the teaching of traditional stringed instruments from the Colombian Andean region, instruments that are part of a musical tradition different from the Central European one, was analyzed. Based on some contributions of postcolonial theory, especially the notion of provincializing Europe, proposed by Dipesh Chakrabarty, the authors propose the need to provincialize the most mentioned of the great composers and, in general, the Central European musical tradition. In relation to the methodology, surveys were conducted with students and teachers of instruments such as the Andean charango, tiple and bandola, belonging to two Colombian universities, with the intention of finding out how much Bach's music is or is not used in the teaching-learning process and, more importantly, what justifications are given for it. The results show that the symbolic weight of Bach's work is still very strong, even in the teaching of instruments far removed from the Central European tradition, which is why we propose a provincialization of Bach and his work in order to think about its use in a more critical way.

  • português

    O texto busca investigar a valorização de Johann Sebastian Bach na educação musical em nível universitário. Para tanto, foi analisado o papel atribuído à obra do compositor no ensino de instrumentos de corda tradicionais da região andina colombiana, instrumentos quefazem parte de uma tradição musical diferente da centro-europeia. Com base em algumas contribuições da teoria pós-colonial, especialmente a noção de provincialização da Europa, proposta por Dipesh Chakrabarty, os autores propõem a necessidade de provincializar o mais mencionado dos grandes compositores e, em geral, a tradição musical da Europa Central. Com relação à metodologia, foram realizadas pesquisas com alunos e professores de instrumentos como charango, tiple e bandola andinos, pertencentes a duas universidades colombianas, com a intenção de descobrir o quanto a música de Bach é ou não utilizada nos processos de ensino-aprendizagem e, mais importante, quais são as justificativas para isso. Os resultados mostram que o peso simbólico da obra de Bach continua sendo muito forte, mesmo no ensino de instrumentos distantes da tradição centro-europeia, razão pela qual se propõe uma provincialização de Bach e de sua obra para pensar seu uso de forma mais crítica