Le TANDEM et la compétence plurilingue: la chanson

• M. Liliana Rubio Platero ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: REIIT Revista Educación, Investigación, Innovación y Transferencia, ISSN-e 2792-8705, N. 3 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: La didactique du Fle et la compétence plurilingue au cœur de la LOMLOE), págs. 1-17
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Tandem and plurilingual competence: The song
  • El tandem y la competencia plurilingüe: La canción
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La pandemia del Covid alteróelritmode vida en todo el mundo, en algunos casos, agudizando las desigualdades educativas y en otras poniendo en riesgo su recuperación. Al mismo tiempo, esta sacudida ayudóala innovación pedagógica, creando nuevas estructuras y plataformas para asegurar la continuidad educativa. A raíz del confinamiento,y con ello,la falta de asistencia a clase provocó que las TIC empezaran a ser indispensablespara el aprendizaje de lenguas extranjeras y se podríaafirmar que no sólo fueron impuestas,sino que también tuvieron una gran evolución.En el marco de una tesis doctoral y fruto de nuestra actividad profesional como profesoras de FLE en España y de ELE en Nueva Caledonia, iniciamos un proyecto, una colaboración transcontinental entre los alumnos del Colegio Centro Pontífice Pablo Vi y NouvelleCalédonie. No sólo pretendíamos dar solución a las necesidades impuestas por el confinamiento,sino que propusimosobjetivos tan importantes como: la motivación, la interacción, público nativo, intercambios culturales y sobre todo facilitar el aprendizaje. El proyecto está aún en curso,pero podemos presentar los primeros resultados.

  • English

    Covid pandemic has altered life in all continents. The crisis has aggravated the educational inequalities until reaching the unsschooling. In the same way, the crisis has stimulated pedagogic and the risk of innovation, creating new teaching formulas to assure in education and training.As a result of confinement, the absence has caused that TICE gain strenght in the foreing languages; clases to where, they have been developed and imposed.Within the framework of a doctoral research and as the result of my professional activity as a professor of FLE, I started a project for foreign languages learning by on REIIT, 2023, 1, 1-172line tandem, with another teacher colleague of ELE in New Caledonia. An international collaboration that aimed not only at finding answers to the needs of isolation caused by confinement, but also to achieve other important goals such as motivation, interaction with other speakers, cultural exchanges and, above all, the facilitation of foreign language learning.The Project is currently underway, but we would like to present and share its first results.

  • français

    La pandémie de COVID-19 a bouleversé lavie danstous les continents. Cette crisea exacerbé les disparités éducatives risquant de ne pas reprendre leur rythme. Parallèlement, la crise a assuré l ́innovation éducative, ainsi de nouvelles formules ont étéconçues pour poursuivreles activités d ́enseignement et de formation. À partirdu confinement, l ́absence de face à face en présentiel a provoqué que les TICE commencent à prendre leur essor au sein de l ́enseignement des langues vivantes. Ainsi est-il indéniable qu ́elles se sont vraiment imposées etbien développées.Dans le cadre d ́une recherche doctorale et de notre activité professionnelle comme professeure de FLE en Espagne, nous avons entrepris un projet d ́apprentissage des LE en tandem à distance avec une collègue enseignante d ́ELE en Nouvelle-Calédonie, une collaboration transcontinentale visant à répondre aux besoins issus du confinement, mais aussi à atteindre d ́autres objectifs aussi importants: la motivation, l ́interaction avec des locuteurs natifs, les échanges culturels et surtout la facilitation de l ́apprentissage. Le projet est actuellement en cours, mais nous présentons ici ses premiers résultats.