Trabajo de aula y trabajo de laboratorio: propuesta para repensar los planos teórico y práctico a través del péndulo de Foucault

Agustín Adúriz-Bravo; Leonor Bonan; María Celia Dibar; María Teresa Garea

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Trabajo de aula y trabajo de laboratorio: propuesta para repensar los planos teórico y práctico a través del péndulo de Foucault

Agustín Adúriz-Bravo ^[1] ; Leonor Bonán ^[1] ; Celia Dibar Ure ^[1] ; María Teresa Garea ^[1]
1. [1] Universidad de Buenos Aires
  
  Universidad de Buenos Aires
  
  Argentina
Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 13, Nº. 1, 2000, págs. 5-22
Idioma: español
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Resumen
- español
  En el marco de una asignatura del Profesorado en Ciencias Físicas (FCEyN, UBA), se produjo un material didáctico intitulado El péndulo de Foucaitlt. Propuesta de trabajo teórico-práctico, dirigido a docentes secundarios. Este material explicita una secuencia didáctica para el aula y el laboratorio basada en la simulación del experimento histórico de Foucault (1851) y en la ·exploración de las ideas previas de los alumnos acerca de los referenciales no inerciales y los movimientos de la Tierra. Dich<;> material fue puesto a prueba en un Microtaller sobre trabajo de laboratorio (realizado en la FCEyN en julio de 1995), dirigido a docentes secundarios en actividad. Los participantes del taller realizaron una evaluación muy positiva del impreso.
- English
  In the framework of a subject of the Professorship in Physical Sciences (FCEYN, UBA), a didactic material entitled The pendulum of Foucault was produced. This theoretical - practica! work proposal is directed to teachers of the secondary level. This material puts in a explicit basis a didactic sequence for the classroom and the laboratory, based on the simulation of the historical experiment of Foucault (1851) and in the exploration of the previous ideas of the pupils about a non inertial reference system and the movements of the Earth. Such material was tested in an mini workshop on laboratory work (accomplished in the FCEYN in July of 1995), directed to secondary teachers in activity. The partici-pants of the workshop accomplished a very positive evaluation of the book.