Trastorno por déficit de atención asociado o no a la hiperactividad y su impacto en el aprendizaje significativo

María Elisa Cedeño Barreto ^[1] ; María Rodríguez Gámez ^[1]
1. [1] Universidad Técnica de Manabí
  
  Universidad Técnica de Manabí
  
  Portoviejo, Ecuador
Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Nº. 8 (Agosto), 2019
Idioma: español
Enlaces
- Texto completo (pdf)

Resumen
- español
  La presente investigación tiene como objetivo la detección temprana del Trastorno por Déficit de atención asociado o no a la Hiperactividad (TDAH) para que se planteen las estrategias metodológicas adecuadas y así promover el aprendizaje significativo en los alumnos que lo padecen. El método que se utilizó fue el bibliográfico el mismo que permitió el análisis de varios autores para recabar la información necesaria sobre los trastornos de aprendizaje, específicamente del TDAH incluyendo sus causas, componentes y estrategias metodológicas necesarias para potencializar las capacidades de los estudiantes con esta dificultad.
- English
  The present investigation has as an objective the early detection of the Attention Deficit Disorder associated or not with the Hyperactivity so that the appropriate methodological strategies could be raised and thus promote a significant learning in students who suffer from it. The method that was used to carry out this study was the bibliographical method since it allowed the analysis of several authors to gather the necessary information about learning disorders, specifically ADHD including its causes, components and methodological strategies necessary to potentiate the abilities of students with this difficulty.