Valencia, España
Introducción: la sonrisa juega un papel importante en la estética facial. Ésta encuadra un conjunto de variables que influyen en la percepción de su atractivo. La percepción de la sonrisa varía entre los individuos según: sexo, tratamiento ortodóncico previo, estudios universitarios, etc.
Objetivos: 1- Conocer cuál es la anomalía que se percibe como más antiestética y analizar los cambios que se producen en la percepción de la estética de la sonrisa a medida que se incrementan las anomalías estudiadas; 2- Evaluar si hay diferencias en la percepción de la estética de la sonrisa en función del Grado Universitario estudiado, el sexo y la experiencia previa de haber recibido tratamiento de Ortodoncia previo por parte de los evaluadores.
Material y métodos: se realizó un estudio cuya muestra estaba formada por 166 estudiantes repartidos en 4 Grados; Medicina, Odontología, Ingeniería Mecánica y Arquitectura Técnica. La metodología se basó en mostrar diferentes fotografías de una sonrisa con modificaciones que alteraban su armonía. Posteriormente, debían evaluar estas sonrisas en una escala de puntuación del 1 al 10 (1: Nada estético y 10: Muy estético).
Resultados: los datos fueron analizados estadísticamente. Existieron diferencias en la precepción de la sonrisa entre los estudiantes de los diferentes Grados, principalmente en los estudiantes de Odontología.
Conclusiones: 1-La presencia del diastema interincisivo superior es la anomalía que se percibe como más antiestética mientras que la inclinación del plano oclusal o la asimetría en el margen gingival las que menos; 2- Las alteraciones de los rasgos producen cambios significativos en la percepción estética de la sonrisa siendo más evidentes conforme aumenta la severidad de la alteración; 3- Existen diferencias en la percepción de la estética de la sonrisa en función del Grado Universitario estudiado, presentando los estudiantes del Grado de Odontología una percepción muy específica mientras que no existen diferencias en la percepción de la estética de la sonrisa en función del sexo o el hecho de haber recibido tratamiento de Ortodoncia previo por los estudiantes
Introduction: the smile plays an important role in facial aesthetics. This fits a set of variables that influence the perception of its appeal. Smile perception varies among individuals according to sex, previous orthodontic treatment, college, etc.
Objetive: 1- To assess what is the anomaly that is perceived as more unsightly and analyze the changes that occur in the perception of the aesthetics of the smile as anomalies studied are increased 2- to assess whether there are differences in the perception of smile aesthetics according to the University Degree studied, sex and previous experience of having received previous orthodontic treatment by the evaluators.
Material and methods: a study whose sample consisted of 166 students spread over 4 degrees (Medicine, Dentistry, Mechanical Engineering and Technical Architecture) was designed. The methodology was based on showing different pictures of a smile with modifications that alter its harmony. Subsequently, they should evaluate these smiles on a rating scale of 1 to 10 (1: Nothing aesthetic and 10: Very aesthetic).
Results: data were analyzed statistically. There were differences in the perception smile among students of different grades, mainly in dental students.
Conclusions: 1 - The presence of superior interincisive diastema is the anomaly that is perceived as more unsightly while the canting of the occlusal plane or asymmetry in the gingival margin the least; 2- Alterations of images produce significant changes in the aesthetic perception of the smile and are more apparent with increasing the severity of the disorder; 3- There are differences in the perception of smile aesthetics according to the University Degree studied. Dental students present a very specific perception. There are no differences in the perception of the aesthetics of the smile according of the sex of the student or the fact of having received previous orthodontic treatment by students.
© 2001-2026 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados