Interpretación de productividad en la jornada laboral docente: Factor clave de calidad para el rendimiento escolar
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[1] Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Quito, Ecuador
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- Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 5, Nº. 7 (JULIO 2020), 2020, págs. 783-798
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Interpretação da produtividade na jornada de trabalho docente: Fator chave de qualidade para o desempenho escolar
- Interpretation of productivity in the teaching workday: Key quality factor for school performance
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Resumen
- español
La presente investigación surge de una problemática social evidenciada en los últimos años en el Ecuador, relacionada con la productividad de la jornada laboral de los docentes y los niveles de rendimiento escolar de los estudiantes de educación básica. Se realizó un estudio de tipo bibliográfico, descriptivo y documental. Se aplicaron métodos teóricos como: deductivo–inductivo y analítico–sintético, que permitieron abordar las variables de estudio, revisar los antecedentes históricos, y darles un tratamiento diferenciado de acuerdo al caso. Como resultado se elabora una propuesta que incluye actividades de retroalimentación periódica con la participación de los padres de familia para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos, confirmándose que sí existe incidencia de la productividad de la jornada laboral desarrollada por el docente, en la calidad educativa expresada en el rendimiento de los estudiantes. Se concluye que, el organismo rector de la política educativa, debe estandarizar la jornada laboral para todas las modalidades de educación, pública y particular, a través de la implementación de sistemas de gestión de la calidad, normados por la ISO 21001-2018.
- English
This research arises from a social problem evidenced in recent years in Ecuador, related to the productivity of teachers' working hours and the levels of school performance of basic education students. A bibliographic, descriptive and documentary study was carried out. Theoretical methods such as deductive-inductive and analytical-synthetic were applied, which allowed addressing the study variables, reviewing the historical background, and giving them a different treatment according to the case. As a result, a proposal is prepared that includes periodic feedback activities with the participation of parents to improve the school performance of students, confirming that there is an impact on the productivity of the working day developed by the teacher, on educational quality. expressed in student performance. It is concluded that the governing body of educational policy must standardize the working day for all types of education, public and private, through the implementation of quality management systems, regulated by ISO 21001-2018
- português
Esta pesquisa surge de um problema social evidenciado nos últimos anos no Equador, relacionado à produtividade da jornada de trabalho dos professores e aos níveis de desempenho escolar dos alunos do ensino fundamental. Foi realizado um estudo bibliográfico, descritivo e documental. Foram aplicados métodos teóricos como dedutivo-indutivo e analítico-sintético, que permitiram abordar as variáveis do estudo, revisar o contexto histórico e dar-lhes um tratamento diferenciado, conforme o caso. Como resultado, é elaborada uma proposta que inclui atividades de feedback periódicas com a participação dos pais para melhorar o desempenho escolar dos alunos, confirmando que há um impacto na produtividade do dia de trabalho desenvolvido pelo professor, na qualidade educacional expresso no desempenho do aluno.
Conclui-se que o corpo diretivo da política educacional deve padronizar a jornada de trabalho para todos os tipos de educação, pública e privada, por meio da implementação de sistemas de gestão da qualidade, regulamentados pela ISO 21001-2018.
- español
