A implantação do “novo” ensino médio e os velhos dilemas da educação na região de integração Marajó: a materialização dos itinerários formativos na Escola Estadual Gerson Peres

• Manuelle Espíndola dos Reis ; Gilmar Pereira da Silva ^[1]
  1. [1] Universidad Federal de Pará

     Universidad Federal de Pará

     Brasil

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 9, 2023, págs. 8184-8196
• Idioma: portugués
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    O presente trabalho problematiza como os itinerários formativos têm se materializados no cotidiano de uma Escola Estadual de Ensino Médio na Região de Integração do Marajó? Objetivando compreender a materialização da oferta dos itinerários formativos na Escola Estadual Gerson Peres. O método norteador é o materialismo histórico-dialético, o trabalho ainda envolveu pesquisa bibliográfica. Os itinerários formativos foram determinados pela lei nº 13.415 e sua materialização se manifesta um grande desafio para a Escola Estadual de Ensino Médio Gerson Peres, no Município de Breves, pois há ausência de professores e pessoal de apoio operacional, falta pessoal para fazer a alimentação escolar, a oferta de alimentação escolar não é frequente e ainda é insuficiente para atender a demanda da escola.

  • English

    This research discusses how training itineraries have materialized in the daily life of a State High School in MarajóIntegration Region? Aiming to understand the materialization of the supply of training itineraries at the Escola Estadual Gerson Peres. The guiding method is historical-dialectical materialism, the work also involved bibliographical research. The training itineraries were determined by law nº 13,415 and their materialization is a great challenge for the Escola Estadual de Ensino Médio Gerson Peres, in the municipality of Breves, as there is a lack of teachers and operational support staff, a lack of staff to do school meals, the supply of school meals is not frequent and is still insufficient to meet the school's demand.