Reflexiones sobre la enseñanza de la filosofía en tiempos pandémicos

• Ceron Zamora, Milton ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Devenires: Revista de Filosofía y Filosofía de la Cultura, ISSN-e 2395-9274, Nº. 45, 2022, págs. 151-172
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reflections about the teaching of philosophy in pandemic times
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  • español

    Debido a la pandemia ocasionada por el virus denominado SARS-COV-2, nos hemos visto en la necesidad de recluirnos en nuestros hogares para poder preservar nuestra vida y la de los demás. Y ante la pérdida de los espacios físicos para poder laborar, convivir y aprender; las nuevas tecnologías y equipos digitales (computadora, tablet, smartphone) han posibilitado que sigamos realizando nuestras actividades en línea. La enseñanza de la filosofía también se ha visto en la necesidad de migrar hacia la virtualidad, encontrando nuevos retos y problemas a resolver. La finalidad del presente artículo es incentivar una reflexión filosófica respecto a los problemas y retos a los que nos enfrentamos los docentes a la hora de enseñar filosofía en esta educación virtual. Para lograr nuestro objetivo reflexionaremos sobre: 1) el contexto mexicano (y latinoamericano) en el que se encuentra inscrita la filosofía, 2) analizaremos los problemas que trajo la pérdida del aula física, 3) pensaremos filosóficamente los retos a los que se enfrenta la enseñanza de la filosofía en esta nueva educación virtual, 4) finalmente analizaremos el porvenir de la enseñanza de la filosofía más allá del final de la pandemia.

  • English

    Due to the pandemic caused by the SARS-COV-2 virus, we have found it necessary to seclude ourselves in our homes in order to preserve our lives and those of others. In the face of the loss of physical spaces to be able to work, live and learn, digital technologies have allowed us to continue our activities online. The teaching of philosophy has also migrated towards virtuality and faces new challenges and problems. The purpose of this article is to encourage a philosophical reflection about the problems and challenges that teachers face when teaching philosophy virtually. To achieve our objective, we will reflect on: 1) the Mexican (and Latin American) context in which philosophy is inscribed, 2) we will analyze the problems caused by the loss of the physical classroom, 3) we will think philosophically about the challenges philosophy teaching faces in the new virtual environment, finally 4) we will analyze the future of philosophy teaching beyond the pandemic.