A área de Ciências da Natureza na Base Nacional Comum Curricular para o ensino fundamental: uma análise textual discursiva à luz do princípio de simetria generalizado de Bruno Latour

• Zanatta, Ronnie Petter Pereira ^[1] ; Saavedra Filho, Nestor Cortez ^[1]
  1. [1] Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 40, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 445-471
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The area of Natural Sciences in the National Curricular Common Base for elementary education: a discursive textual analysis interpreted in the light of Bruno Latour's generalized symmetry principle
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• Resumen
  • English

    This article discusses the area of Natural Sciences of the National Common Curricular Base from the principle of generalized symmetry proposed by Bruno Latour. A synthesis of the philosophical bases of modern and postmodern science is presented, in addition to Latourian non-modernity. The assemblages described by the academic literature on the writing of this document are also discussed. The qualitative analysis of the data is structured in the Discursive Textual Analysis. The results point to a dichotomized view of construction and scientific constructs that reinforce the erasure of mediation processes between human and non-human actants in the sociotechnical network of science.

  • português

    Este artigo discute a área de Ciências da Natureza da Base Nacional Comum Curricular a partir do princípio de simetria generalizado proposto por Bruno Latour. Apresenta-se uma síntese das bases filosóficas da ciência moderna e da ciência pós-moderna, além da não-modernidade latouriana. Discute-se também os agenciamentos descritos pela literatura acadêmica sobre a redação desse documento. A análise qualitativa dos dados está estruturada na Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam para uma visão dicotomizada da construção e dos construtos científicos que reforçam o apagamento dos processos de mediação entre actantes humanos e não-humanos na rede sociotécnica da ciência.