Estimulação do desenvolvimento motor e das funções executivas em escolares: um mapeamento sistemático

• Victória Branca Moron ^[1] ; Débora Nice Ferrari Barbosa ^[1] ; Gustavo Roese Sanfelice ^[1]
  1. [1] UniversidadeFeevale
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 8, 2023, págs. 7823-7843
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • português

    Diversos estudos demonstram que o desenvolvimento motor e as funções executivas estão associados entre si, influenciando a capacidade de aprendizagem. Este artigo apresenta um mapeamento sistemático da literatura analisando programas de intervenção de estudos que envolvam o desenvolvimento motor e as funções executivas em crianças no ensino fundamental I, ou seja, de 6 a 11 anos de idade. Os estudos envolveram a análise de quatro bases de dados: PubMed, Scielo, Science Direct e SCOPUS, incluindo os últimos 10 anos. Os resultados iniciais apontaram 13.146 trabalhos. Após a triagem, 10 trabalhos foram selecionados. Os principais resultados desta pesquisa são: (1) as estratégias de intervenções são bastante heterogêneas; (2) a maioria dos estudos demonstraram efeitos positivos significativos após os protocolos de intervenção; (3) cinco estudos (50%) foram desenvolvidos em ambiente escolar e, (4) a maioria dos estudos (90%) foram desenvolvidos no continente Europeu. Não foram encontrados, considerando as bases de dados pesquisadas, estudos voltados para aplicação em ambiente escolar no Brasil. Desta forma, este é um importante tema de pesquisa em aberto considerando a realidade brasileira.

  • English

    Severalstudiesdemonstratethatmotordevelopmentandexecutivefunctionsareassociatedwitheachother,influencinglearningability.ThisarticlepresentsasystematicmappingoftheliteratureanalyzinginterventionprogramsofstudiesinvolvingmotordevelopmentandexecutivefunctionsinchildreninelementaryschoolI,thatis,from6to11yearsofage.Thestudiesinvolvedtheanalysisoffourdatabases:PubMed,Scielo,ScienceDirectandSCOPUS,includingthelast10years.Initialresultsindicated13,146works.Afterscreening,10workswereselected.Themainresultsofthisresearchare:(1)interventionstrategiesarequiteheterogeneous;(2)moststudiesdemonstratedsignificantpositiveeffectsafterinterventionprotocols;(3)fivestudies(50%)weredevelopedinaschoolenvironmentand,(4)moststudies(90%)weredevelopedintheEuropeancontinent.Consideringthesearcheddatabases,nostudieswerefoundaimedatapplicationintheschoolenvironmentinBrazil.Thus,thisisanimportantopenresearchtopicconsideringtheBrazilianreality