A epistemologia da ciência e a formação do professor sob a perspectiva CTSA

• Alessandro Silva de Oliveira ^[1] ; Anderson Souza da Silva ^[2] ; Victor Gabriel Preto de Araújo Tereza ^[2]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG) –Campus Anápolis
  2. [2] Núcleo de Pesquisa e Estudos na Formação Docente e Educação Ambiental (NUPEDEA)
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 8, 2023, págs. 7654-7669
• Idioma: portugués
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  • English

    Distorted views about Science have been incorporated to common sense and cooperated in the formation of individuals outside the scientific literacy and laity to make decisions related to the future of humanity. In the light of this, the questioning about the basic aspects in the education of science teachers is opened. From the bibliographic review, the CTSAperspective was identified as the essential approach for the collective construction of a more accurate vision of Science as well as in the development of critical, conscious and more able individuals to make decisions of common interest.

  • português

    Visões deformadas sobre a Ciência foram atreladas ao senso comum e colaboraram na formação de indivíduos alheios a alfabetização científica e leigos para a tomada de decisões relativas ao futuro da humanidade. Diante disso, abre-se o questionamento sobre os aspectos basilares na formação do professor de ciências. Partindo da revisão bibliográfica, a perspectiva CTSA foi identificada como a lente essencial para a construção coletiva de uma visão mais acurada sobre a Ciência, bem como, no desenvolvimento de indivíduos críticos, conscientes e hábeis na tomada de decisões de interesse comum.