Resumen de Estudo dos critérios de idoneidade didática revelados por professores de matemática no processo de elaboração e análise de um plano de aula, envolvendo a perspectiva do trabalho em grupo

Iara Maria Soares de Assis Frade, Amanda Cristina Martins, Douglas da Silva Tinti

• português

  O presente estudo tem por objetivo analisar os critérios de idoneidade didática revelados por professores de matemática no processo de elaboração e análise de um plano de aula, envolvendo a perspectiva do Trabalho em Grupo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa na qual a produção dos dados ocorreu em um contexto de formação continuada que focalizava a perspectiva das Metodologias Ativas. Os dados referem-se a dois encontros formativos que foram realizados por meio da plataforma Google Meet e gravados com o consentimento dos participantes. Ao longo do segundo encontro, os 12 professores de Matemática, participantes da pesquisa foram divididos em grupos e tiveram que elaborar um plano de aula para abordar o conceito de fração, considerando uma comanda disponibilizada pelos pesquisadores. Compõem o córpus os dados das gravações dos encontros bem como os materiais produzidos pelos participantes. Os dados foram analisados na perspectiva dos critérios de idoneidade didática e verificaram-se indícios de mobilizações de alguns dos componentes que integram tais critérios. Além disso, evidenciou-se que a utilização da Metodologia Trabalho em Grupo fez com que os critérios de idoneidade interacional se mostrassem mais evidentes, visto metodologia poder contribuir com a interação e inclusão dos alunos.

• English

  The present study aims to analyze the criteria of didactic suitability revealed by mathematics teachers in the process of elaboration and analysis of a lesson plan, involving the perspective of Group Work. It is a qualitativeresearch in which the production of the data took place in a context of continuous training that focused on the perspective of the Active Methodologies. The data refers to two formative meetings that were held through the GoogleMeetplatform and recordedwith the consent of the participants. During the second meeting, the 12 mathematics teachers participating in the research were divided into groups and had to draw up a lesson plan to address the concept of fraction, taking into consideration a command made available by the researchers. The corpus comprises the data from the recordings of the meetings as well as the materials produced by the participants. The data were analyzed from the perspective of the criteria of didactic suitability and there were indications of mobilizations of some of the components that make up such criteria. In addition, it was shown that the use of the Working Group Methodology made the criteria of international fitness more evident, since the methodology could contribute to the interaction and inclusion of students.