Las competencias interculturales de la comunidad académica del Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria

• Ángel Rodríguez, Dary Marcela ^[1] ; Ramírez Villegas, Yaky Nayara ^[1] ; Bedoya Villa, Daniel ^[1] ; Largo Gaviria, Víctor Santiago ; Serna Ledesma, Ángel de Jesús
  1. [1] Tecnológico de Antioquia
• Localización: Revista Interdisciplinar Arista-Crítica, ISSN-e 2745-1453, Nº. 3, 2023, págs. 50-74
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Intercultural Competences of the Academic Community at the Technological Institute of Antioquia - University Institution.
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• Resumen
  • español

    El ejercicio investigativo que aquí se presenta consiste en el análisis de las competencias interculturales de la comunidad académica (docentes y estudiantes) en una Institución de Educación Superior de la ciudad de Medellín, el Tecnológico de Antioquia – Institución Universitaria (en adelante TdeA). A partir del marco de las competencias interculturales de la UNESCO (2006), en el PEI (2020) de la institución y en el enfoque de cultura etnorrelativa de Milton Bennet (1983), se diseña un instrumento de medición de la sensibilidad intercultural que pone en evidencia los grados de interacción con la diversidad y la diferencia cultural. En el diseño de instrumento de medición de la escala de sensibilidad intercultural, se utilizan memes de amplia extensión en las redes sociales en los que circulan sentidos de burla hacia los miembros de diferentes  grupos sociales basados en la diferencia étnica o racial (afro e indígena), de género (LGBTIQ+ y mujeres), diversidad neurocognitiva y de culto o religión. Los resultados demuestran que la mayoría de la comunidad académica se sitúa en fases de adaptación y aceptación de la diferencia cultural; es decir, etapas de sensibilidad intercultural altas que permiten considerar competencias interculturales adecuadas para la interacción con la diferencia cultural.

  • English

    The research exercise presented here is the result of the analysis carried out regarding the intercultural competences of the academic community - both teachers and students - in a Higher Education Institution in the city of Medellin: the Technological Institute of Antioquia - University Institution (TdeA). Thus, based on the framework of UNESCO's intercultural competences (2006), as well as the institution's PEI (2020) and Milton Bennett's ethno-relative cultural approach (1983), we designed a measurement instrument for intercultural sensitivity that reveals the degrees of interaction with diversity and cultural difference. In this instrument, we used widely spread memes on social media, highlighting mocking attitudes towards members of different social groups based on ethnic, racial, and gender differences, as well as neurocognitive and religious diversity.

      The results demonstrate that the majority of the academic community is in stages of adaptation and acceptance of cultural differences, meaning high levels of intercultural sensitivity, which allows for considering appropriate intercultural competences for interacting with cultural diversity.