Resumen de El arte como herramienta didáctica para la lectoescritura: Análisis etapa diagnóstica del proyecto "Mundos ideales"

Martha Gabriela Mendoza Camacho, Luis Alberto Pérez Amezcua, José Isabel Campos Ceballos, Rosa María Alonzo González, Verónica Concepción Macías Espinosa

• español

  El siguiente texto forma parte de un proceso de investigación-acción que tuvo como propósito crear un programa educativo de fomento a la lectoescritura a partir del arte, el cual fue aplicado a un grupo focal de niños entre los diez y once años pertenecientes a la escuela Gordiano Guzmán de Ciudad Guzmán en Jalisco, México. Se trata de un trabajo interdisciplinar en el cual investigadores de diferentes áreas se unieron para realizar una propuesta pedagógica a través de la indagación de las necesidades específicas del grupo focal, con el ánimo de proponer una intervención de fomento a la lectoescritura que considerase su desarrollo cognitivo y su contexto, a partir de la representación de sus mundos ideales por medio de la escritura y el arte. Así pues, en la primera fase de investigación se realizó un instrumento diagnóstico que dio algunos resultados para elaborar una propuesta de intervención artística. Precisamente, en este trabajo se lleva a cabo un análisis de dichos resultados, considerando un marco teórico basado en la semiótica del arte y la lingüística aplicada. Con todo, el objetivo fue encontrar elementos significativos que permitieran desarrollar un programa de lectura y una intervención artística basados en la construcción y la representación de los mundos ideales de los participantes, así como atender y fortalecer el aprendizaje lingüístico.

• English

  This text is part of a research-action process to create an educational program to promote reading and writing from applied art to a focus group of girls and boys. It is an interdisciplinary work in which researchers from different areas of knowledge come together to carry out a pedagogical proposal for children between 10 and 11 years old belonging to the Gordiano Guzmán school in Ciudad Guzmán, Jalisco, Mexico. In search of the benefit to the community, this qualitative proposal investigates the specific needs of the focus group to carry out an intervention and to promote literacy. Cognitive development and context are taken into account for the representation of their ideal worlds through art and literature. In a first phase of the investigation, a diagnostic instrument was carried out that has given some results to continue with a proposal for artistic intervention. In this work, an analysis of these results is carried out considering a theoretical framework based on the semiotics of art and applied linguistics. The objective is to find significant elements that allow the development of a reading program and an artistic intervention based on the construction and representation of the ideal worlds expressed by the participants, as well as attending to and strengthening linguistic learning.

• português

  Este texto faz parte de um processo de pesquisa-ação para a criação de um programa educativo de promoção da leitura e da escrita baseado em artes aplicadas para um grupo focal de meninos e meninas. É um trabalho interdisciplinar em que pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento se unem para realizar uma proposta pedagógica para crianças entre 10 e 11 anos pertencentes à escola Gordiano Guzmán em Ciudad Guzmán, Jalisco, México. Em busca do benefício para a comunidade, esta proposta qualitativa investiga as necessidades específicas do grupo focal para realizar uma intervenção e promover a alfabetização. O desenvolvimento cognitivo e o contexto são levados em consideração para a representação de seus mundos ideais através da arte e da literatura. Na primeira fase da investigação, foi realizado um instrumento de diagnóstico que rendeu alguns resultados para dar continuidade a uma proposta de intervenção artística. Neste trabalho, foi realizada uma análise desses resultados a partir de um referencial teórico baseado na semiótica da arte e na linguística aplicada. O objetivo é encontrar elementos significativos que possibilitem o desenvolvimento de um programa de leitura e de uma intervenção artística a partir da construção e representação de mundos ideais expressos pelos participantes, bem como o encontro e fortalecimento da aprendizagem de línguas.