Frente al límite del enfoque de derechos: la educación como política de prevención social del riesgo

• Pereyra, Ana ^[1] ; Guemureman, Silvia ^[2]
  1. [1] Secretaria de investigación de la UNIPE. Coordinadora del Proyecto PREFALC
  2. [2] Instituto Gino Germani/UBA
• Localización: Revista Irice, ISSN-e 2618-4052, ISSN 0327-392X, Nº. 28, 2015, págs. 13-35
• Idioma: español
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• Resumen

  • El artículo señala la confluencia entre los marcos conceptuales que organizaron las políticas educativas de las últimas décadas centradas en la noción de inclusión con aquellos destinados a los sectores más vulnerables de la población conocidos como políticas de gestión social del riesgo.  Se analizan las tendencias recientes de la educación argentina y su relación con  políticas públicas como la Asignación Universal por Hijo y políticas socio- educativas como Conectar Igualdad y Plan FINES. Se propone una hipótesis en torno a las dificultades de la escuela para alcanzar la inclusión en los aprendizajes, compatibilizando dos principios en apariencia contradictorios como son la inclusión y las competencias. Posteriormente, se abordan los conceptos de riesgo y prevención como organizadores de otras “políticas sociales” orientadas a sectores vulnerables.  Finalmente se destaca que en las prácticas institucionales el enfoque inclusivo no logró dar preeminencia a la construcción de los lazos sociales inherentes a la ciudadanía y que la lógica del enfoque de derechos se mantuvo en el plano de las competencias ligadas a la inserción – jerárquica y diferencial- en el mercado laboral.